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创设情境任务驱动名著阅读

［摘要］新课改要求着力发展学生的核心素养，新课标对阅读和学习情境的重视程度呈递增趋势。在此背景下，情境任务应运而生。目前名著阅读教学面临如下挑战：部分学生的名著阅读呈现出功利化、娱乐化倾向，部分教师缺乏名著阅读指导意识，中考倾向于立足情境设计名著阅读试题。文章结合学生的年龄特点，从设计问题、勾连图表、学科融合、巧用技术四个方面，对名著阅读教学的实施策略进行了探索，以期借助名著学习引领学生实现精神成长。实践证明，情境任务有助于提高名著阅读教学效率，并促进学生语文核心素养的提升。

［关键词］名著阅读教学；情境任务；策略

名著是初中语文教学内容的重要组成部分。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（全文称新课标）对阅读提出以下要求：综合运用多种方法阅读整本书，提高整体认知能力，丰富精神世界。新课标还提到：创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，提高学生的读书品位。

《水浒传》是中国四大古典文学名著之一，是中国历史上第一部用白话文写成的章回体长篇小说，生动描绘了梁山好汉揭竿起义的全过程。然而，白话文与现代文的差异，作品中涉及的众多人物、复杂的故事情节和丰富的思想内涵，都会给学生的阅读带来困难。新课改背景下，教师应探索能够帮助学生深刻理解作品内容的教学策略，以降低学生阅读难度，提高学生阅读效率，提升学生阅读素养。

一、名著阅读教学面临的挑战

（一）部分