第八章数学活动.pptxVIP

学前儿童数学类

教育活动的设计与组织指导;;第一节

学前儿童数学类教育活动概述;学前儿童数学教育的意义

（一）有助于学前儿童对生活和周围世界形成正确认识;学前儿童数学教育的意义

（二）有助于培养学前儿童的好奇心、探究欲及对数学的兴趣;学前儿童数学教育的意义

（三）有助于学前儿童思维能力及良好思维品质的培养;学前儿童数学教育的意义

（四）有助于日后的数学学习;学前儿童学习数学的特点;学前儿童学习数学的特点

（一）从具体到抽象;学前儿童学习数学的特点

（二）从个别到一般;学前儿童学习数学的特点

（三）从外部动作到内部动作;幼儿园数学教育活动的类型

（一）数学教学活动;幼儿园数学教育活动的类型

（二）数学游戏活动;幼儿园数学教育活动的类型

（三）活动区角中的数学活动;幼儿园数学教育活动的类型

（四）日常生活中的数学活动;第二节

学前儿童数学类教育活动的目标、内容与方法;学前儿童数学教育的目标

初步感知生活中数学的有用和有趣;学前儿童数学教育的目标

感知和理解数、量及数量关系;学前儿童数学教育的目标

感知形状和空间的关系;幼儿园数学活动的内容

（一）分类、排序与对应

;幼儿园数学活动的内容

（二）数、计数与数的运算

;幼儿园数学活动的内容

（三）几何图形;幼儿园数学活动的内容

（四）量和计量;幼儿园数学活动的内容

（五）空间和时间;幼儿数学教育的方法

（一）讲解演示法;幼儿数学教育的方法

（二）操作法;幼儿数学教育的方法

（三）游戏法;幼儿数学教育的方法

（四）比较法;第三节

学前儿童数学类教育活动的设计与指导;认识10以内基数的教学设计

（一）基本概念;认识10以内基数的教学设计

（二）教学目标

幼儿计数能力的发展顺序是:口头数数，按物计数，说出总数，按数取物。

;认识10以内基数的教学设计

（三）教学建议

1.教幼儿认识10以内基数及其实际含义的基本方法

;认识10以内基数的教学设计

（三）教学建议

2.学习数守恒的方法

3.学习接数和倒数的方法

4.认识三个相邻数及自然数列的等差关系的方法;幼儿学习加减运算的特点

（一）学习加法比减法容易

（二）幼儿学习加小数、减小数的问题容易，学习加大数、减大数的问题难

（三）幼儿理解和掌握应用题比算式题容易

;对时间概念认识

（一）时间的概念：时间是事件发生到结束的时刻间隔。

（二）幼儿认识时间的年龄特点;对时间概念认识

（三）教学要求

（四）教学建议;第四节

学前儿童几何形体概念的教育;学前儿童感知几何形体的过程

（一）从拓扑图形到欧式图形

;学前儿童感知几何形体的过程

（二）从局部感知到整体感知

;学前儿童感知几何形体的过程

（三）随着年龄增长，感知几何形体的抽象能力增强

;学前儿童几何图形教学目标

;学前儿童几何形体教育指导与建议

（一）观察比较,认识图形，掌握图形的基本特征

（二）讲解演示，初步认识图形，掌握图形的基本特征

认识形状还可以用讲解演示的方法。基本步骤是:

出示2~3个某种图形，告诉学前儿童图形的名称;

认识图形的边、角，并数一数有几个;

总结图形的特点;

寻找周围的环境中哪些物体是某种形状或指出某种物体的某个部分是什么形状。

;学前儿童几何形体教育指导与建议

（三）比较性操作

为学前儿童提供有共同特征的不同的图形，如正方形与长方形，圆形与椭圆形，长方形与梯形，让学前儿童观察比较，找出它们的相同点和不同点，最后告诉学前儿童图形的名称。如:认识长方形时为学前儿童准备一个正方形和一个长方形(注意正方形的边长与长方形的短边一样长，两种图形的颜色最好不同，这样便于学前儿童观察)，引导学前儿童将两个图形进行比较，先看看它们有什么相同，再看看它们有什么不同。这样可以突出长方形的特征，使学前儿童更好地认识长方形。;学前儿童几何形体教育指导与建议

（四）操作活动

1.按名称取图形

学前儿童根据教师口头的指令，取出相应的平面图形。如认识三角形时，教师可以为学前儿童准