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人教版七年级上册生物教案全（册）

本篇文章介绍了人教版七年级上册生物教案，旨在培养学

生对生物课的兴趣，学生初步了解生物课的教学流程，以适

应以后的教学。文章首先通过展示动物彩图、病例资料、书本

彩图、课件等方式激发学生对生物课的兴趣，然后介绍了生物

的发展史和生物的分类，引导学生了解生物的多样性。接着，

文章介绍了生物学的研究范围和生命活动规律，如钙对身体的

重要性等。最后，文章提出了对学生的课堂要求，希望学生能

够认真遵守，以便更好地研究生物课。

在课堂上，学生的兴趣和积极性对于生物课的教学非常重

要。由于大多数生物课都安排在下午，学生的精神状态可能不

太好，因此需要引入一些有趣的事例来激发他们的兴趣。同时,

需要注意调动不同班级的积极性，采用不同的教学方法来满足

不同学生的需求。

在第一章第一节生物的特征教学中，教学目标是通过科学

观察、比较和分析，学生了解生物的基木特征，并逐渐培养

他们观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。教学重点

和难点是引导学生观察生命活动的现象，以及对一些生物的特

殊生理现象进行分析和归类。

为了实现教学目标，可以通过放录像、提供图片和文字资

料等方式引导学生观察生物和非生物，并他们以小组为单位

抽题讨论，选出组长、记录员、发言人等角色。在讨论结束后,

各组可以向全班汇报，并安排同学补充发言。最后，可以进行

能力训练，例如使用书上的练来加深学生对生物特征的理解。

在第二章第一节生物圈教学中，教学目标是描述生物圈的

范围和为生物生存提供的基本条件。教学可以通过讲解生物圈

的概念和范围，以及介绍生物圈的基本条件来实现目标。同时,

可以学生思考生物圈对于生物的重要性，并引导他们探究生

物圈的生态平衡。

教学结束后，需要进行教学反思，总结教学中的优点和不

足，并根据学生的反馈和表现来调整教学方法和策略。

认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应该了解和爱护

这个家。在本课中，我们将研究生物圈为生物生存提供基本条

件，并通过多媒体演示和对比法来加深理解。

导入新课时，我们先回顾了上节课调查的校园生物，引

入了生物圈的概念。我们展示了地球的图片，并问学生们生物

圈究竟是什么以及包括哪两个方面。我们解释了生物圈的定义,

并问生物圈除了包括生物之外，还包括什么。我们还讨论了生

物圈的大小和分层，以及每个层面中生活的生物种类。

我们进一步探讨了为什么地球能够生存着各种各样的生物。

我们让学生们观察书本上的图片，并讨论了每个生物的生存条

件。最后，我们完成了书本上的练，比较了向日葵和仙人掌、

牛和海豚的生存条件。

通过这节课的研究，学生们应该能够更加深入地了解生物

圈，认识到生物圈为生物提供了基本的生存条件，从而更好地

爱护我们共同的家园。

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以下是修改后的文章：

第二节环境对生物的影响

生物圈为生物提供的生存条件包括营养物质、阳光、空气、

水和适宜的温度和生存空间等。这些条件对于所有生物都是必

需的，因为它们是所有生物的基本生存需求。

关于生物圈，正确的说法是D,它指的是地球上生物及其

生存空间的总称。生物圈不仅由植物、动物和微生物构成，还

包括地球的全部，即地球内部也有生物存。生物圈是一个相

对封闭的系统，其中的生物之间有着密切的联系，它们相互依

存、相互制约。

针对“只要有充足的牧草和水，牛羊就能正常生活”的观点,