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一年级下学期教学反思

一年级下学期教学反思（一）

一、试题分析

试题内容分析：本次期末考试学问覆盖广，内容丰富、形式多样，题量适中；从试题难易程度上来看，试题注意基础学问的驾驭在次基础上不乏适当的拓展。能够考察学生的综合实力和敏捷运用实力。试卷涵盖了一年级下册中所学的绝大部分学问，用不同的题型检查了学生对相识图形、100以内数的数的加减、相识人名币、统计、找规律等学问的驾驭状况，题型适合一年级学生的年龄特点，从学生熟识的现实状况和学问阅历动身，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

从学生答题状况来看，对学问驾驭的比较好，驾驭稍差一些的还是解决问题，出错的主要缘由还是马虎，没弄清要求或不仔细看题。

二、存在的不足

这学期工作中存在的不足是1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习看法不够端正。上课听讲不仔细，家庭作业常常完不成。2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不协作，造成学习差。3、由于课时少，学生练习的不够精、不够深，学生的自学意识薄弱，个别学生小动作多。

三、改进的措施。

为此在今后的工作中我要抓好以下几点：1、特殊注意学习习惯的培育，以激发学生学习的爱好，提高他们的学习成果，自己还要不断学习，不断提高自身业务素养。2、与时辅导落后生，抓住他们的闪光点，激励其进步。3、充分利用直观教学，把难点分到各个层次中。

过去常说，要给学生一杯水，老师必需有一桶水，但现在在创新与改革不断变换的新时代，看来已经不够了。老师更重要的考虑是应当教会学生如何找寻水源，解决用水问题。因此，在以后的教学工作中还要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获。

一年级下学期教学反思（二）

我在引导学生复习时，以生活中的实际问题为教学资源，从学生已有的学问和阅历动身，通过创设情境，帮聪聪、明明换钱购物活动，把整节课编成了一个故事，把学问穿成了串，溶于故事中，从而引导学生在数学故事中学习身边的数学和运用所学数学学问，解决现实生活中的问题动身，培育学生的综合实力，也让学生体会到所学的学问是有用的。在复习时，力图体现以下几个教学理念：

一、注意趣味性，创设问题情境，激发学生的求知欲。

针对一年级学生争强好胜，乐于助人的特点，本节课运用多媒体课件，声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事，以故事激趣导入，充分调动学生多种感官参与学习，激发学生的爱好和求知欲，让学生主动主动地参与到学习过程之中，使学习成为他们迫切的须要。

二、让学生自主探究，合作沟通，培育自主性。

我力争给学生一个空间，让他们自己往前走，给学生一个问题，让他们自己去找方法，找答案，给学生一个权力，让他们自己去选择。从而达到培育学生解决实际问题的实力，培育学生的创新意识。整个教学过程力求体现学生是学习的主体，老师只是教学活动的组织者、指导者、参与者这一理念。让学生通过摆、看、拿、想、说、换、比等形式，以与小组的合作沟通的学习方式，尽量引导学生独立探究，相互探讨，大胆发表不同的见解，从根本上变更学生被动学习的局面，让他们在活动中、嬉戏中，轻松、开心地学到学问，增长本事，从而达到乐学、会学、创建性学的境界。

三、突出实践性，通过实践活动，培育学生应用意识和实践实力。

整个教学过程，贯穿了提出问题、解决问题这条主线，努力给学生创建机会，让学生把所学学问运用到解决问题的实践中去。从学生已有学问和生活阅历动身，让学生在生活中找数学，在活动中学数学，在生活中用数学。创设情境，让学生在实践活动中，加深对人民币的相识，并会把所学的学问运用到生活中去，在培育学生自理实力的同时，培育了学生应用数学学问、解决生活中实际问题的意识和实力。

一年级下学期教学反思（三）

这个学期我担当一年级数学教学工作，这对我来说是一个大的挑战。责任促使我无怨无悔地做好工作。这期间我灰心过，气馁过，但更多的是鼓起志气向前进，一学期很快就要过去了，很有必要反思一番。

最初打开一年级的数学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把学问融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。在实际教学中，我注意培育学生良好的学习方式和学习习惯，初步学会用数学的思维方式去视察和分析现实生活，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题，还有学生独立性、互动性和创建性等方面的培育，怎样才能使学生情愿学并学好数学呢？

爱好是学生最好的老师，是开启学问大门的金钥匙。小学生假如对数学有深厚的爱好，就会产生剧烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的乐学之下无负担。下面，我谈谈自