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幼儿园中班人物画教案

【篇一：浅谈大班绘画活动中人物画的教学指导策略】

浅谈大班绘画活动中人物画的教学指导策略

松江区新凯幼儿园陈楠

幼儿绘画活动是培养幼儿全面发展的一个非常重要的学习内容，它能提高幼儿欣赏美、表现美、创造美的能力。而绘画活动中的人物画，即以人物作为绘画主要题材的一种绘画活动，是最为常见的一种绘画内容。大班幼儿已经掌握了一些绘画的技能技巧和表现形式，在人物绘画中，他们不满足于重复、呆板的简单人物形象，在同一水平线上表现各种物体的绘画模式已经满足不了他们的认知需要。在日常教学中我发现，孩子们喜欢画自己、画自己的亲人、画自己的好朋友、画喜欢的动画偶像等，非常热衷表现各种人物的形态特征，因此较关注对人物绘画的指导，积累了一些经验，与大家分享：

一、梳理适宜的内容与要求是掌握人物画的基础

1、选择适宜的内容

选择适宜的学习内容与要求是幼儿掌握人物画，提高绘画兴趣与能力的基础。在日常教学中，我根据幼儿在中班阶段对人物绘画方面的学习情况，以幼儿的学习兴趣与需要为出发点，以主题活动为背景，遵循由易到难、由简单到复杂的学习原则，将大班阶段人物画学习内容分为正面直立人物、侧面人物、情境中不同人物的动态画法三个部分，梳理了相关掌握要领、指导要点及内容要求，帮助幼儿在现有绘画发展水平基础上积累更多表现各种人物动态的经验。

详见下表：

2、选材注意的要点：

在选取绘画题材时，要着眼于孩子的现在和未来、孩子的需要和发展，既有趣味性，又有时代感，符合幼儿的年龄特点和技能水平，遵循幼儿的

身心发展规律，这样才能激发出幼儿表达表现的欲望，具体体现兴趣性、时代性、整合性、循序渐进性等几个方面：

（1）体现兴趣性：兴趣是孩子学习的动力和源泉。因此选择人物画内容时，要根据孩子当前的关注热点和兴趣，选择有价值的教学内容。

（2）体现时代性：千变万化的社会动态中有众多教育的契机存在，如奥运会、世博会的召开，我们可以此为背景，开展《看奥运开幕烟花》、《奥运健将》等人物绘画学习活动，有助于幼儿感知新事物，学习新经验。

（3）体现整合性：将人物画学习与其它学科和幼儿的生活经验结合起来，不仅使幼儿较好地掌握绘画技能，更促进幼儿情感与认知水平的发展。如《文明礼貌迎世博》，不仅让孩子掌握各种表现文明行为的动态画法，更使孩子懂得要做文明人。

（4）体现循序渐进性：循序渐进即要求我们做到安排内容时要由易到难，由浅入深。例如，刚开始学习人物画时，开展《我的自画像》、《我长大了》、《我爱洗澡》等活动，让幼儿从简单的人物基本特征开始学习，掌握正面人物的画法；然后开展《看烟花》、《我和我的好朋友》、《采蘑菇》、《文明礼貌迎世博》等活动，引导幼儿观察仰视的、侧面的人物姿态，了解仰视、侧面的人物特征，掌握绘画；再安排《新年舞会》、《春游去》、《神奇快乐的梦》、《甜甜的回忆》、《参观世博园》等活动，结合以前学过的正面、侧面、仰视、倒立等人物造型的绘画经验，让幼儿画不同动态的人物，并添画画面背景，进一步表现人物画的内容与主题。

二、运用正确的指导策略是掌握人物画的关键

1、游戏指导提高幼儿对人物画的兴趣。

有趣的活动内容，能真正调动幼儿对活动的表达欲望，会使幼儿在活动中保持注意力和愉快学习的心情。对幼儿来说，绘画本身就是一种游戏，游戏化的指导方式能让幼儿轻松地接受技能性的指导，变枯燥的技能练习为有趣的游戏。例如，在开展《大家一起玩跳绳》的绘画活动中，采用练习与游戏相结合的形式进行，即用游戏的方式进行人物动态画法的练习，在活动中不是急于让幼儿去画，而是让孩子分成若干小组，以观察同伴跳绳时的主要动态特征为目的，开展“我们来比赛”的跳绳活动，在轮流进行的跳绳练习和记录中，体验不同人物动态的画法。通过让幼儿的亲身体验，不仅提高了幼儿对人物画的兴趣，也将幼儿的生活经验融入于美术创作中。

2、操作与审美提升幼儿的人物画的经验。

绘画活动是手、眼、脑协调并的操作活动。一般幼儿都存在着“手低眼高”的情况，就是对绘画作品有一定的鉴赏能力，但在动手能力方面明显薄弱，要想达到一致，对幼儿有很大的挑战性。这就要求教师发挥自身的主导作用，采取不同的教学方式，让幼儿在操作中获得进步和发展。在绘画过程中，带领幼儿多观察现实生活中的事物，积累相关经验，丰富幼儿的内心世界，使幼儿的审美意识从内到外

活动准备：油画棒、试涂颜色的砂纸、人手一件半成品砂纸贺卡、作品展示区活动过程：

一、出示砂纸画贺卡激发幼儿兴趣。

看老师给你们带来了什么礼物？（出示半成品贺卡）

二、幼儿观察砂纸的特点，砂纸和白纸的不同之处。

砂纸和白纸有什么不一样的地方？

引导幼儿大胆讲述砂纸与白纸的不同之处。

（白纸光滑、涂上颜色鲜艳，砂纸底色深、粗糙、上面有小沙砾、对油画棒的着色力较好。）

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