一年级下册语文教案27 两只小狮子_人教新课标.docVIP

《两只小狮子》教学设计

【教材简析】

通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教化，告知学生，从小应当勤奋学习，学会生活的本事，不能依靠父母的本事和地位生活。

【设计理念】

力图体现新型的学习方式及语文的工具性和人文性。教学中，以生为本，从学生的实际动身，创设情境，营造宽松、同等、民主的教学氛围，让学生“在读中感悟、在读中积累”，在语言实践中学会语言，在课堂中受到人文关怀。???

【教学目标】

1．用自己喜爱的方式相识“狮、整”等14个生字，能结合自己的体验，正确、流利、有感情地朗读课文。

2．联系上下文和生活实际理解“成天”“刻苦”“真正”等词语。

3．创设情境，以体验者、探究者的身份主动参加阅读、感受的过程，体会两只小狮子的不同表现，引导学生在读中想象，在读中感悟。

4．激发学生阅读的爱好，引导学生英勇地表达阅读时的所思所想，感悟从小应勤奋学习，学会生活的本事，不能依靠父母生活的道理。

教学重点

学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理

教学难点

了解两只小狮子的不同表现，明白不能依靠父母，应当从小学会生活的本事。

【教学流程】

一、激发爱好，谈话导入

1．上节课,我们相识了可爱的小白兔和小灰兔，今日老师给大家带来两个新挚友。他们是狮子兄弟，虽然他们长得很想，却又很大不同，想知道是怎么回事吗？现在就让我们来学习这篇很有意思的课文。板书课题（留意轻声子的读音）

狮，是本课生字，有什么好方法来记住狮？

（你用的是加一加的方法，这个方法可以记住许多生字。）

今日老师吧这两只小狮子也带来了，掌声欢迎！

小挚友们，大家好！我们是狮子兄弟，你们想了解我们吗？那就请你们用自己喜爱的方式读课文，按要求在小组内学习吧！

学习生字

（出示生字）同桌小伙伴认一认，读一读，沟通各自的识字小窍门。

（师总结：看来记住生字并不难，可以用加一加，换偏旁，也可以编顺口溜，以后用这些方法来识字，确定能成为识字大王。）

二、品读课文，加深理解

1．请同学打开书课本，谁能告知老师，这两只小狮子有什么不同？用横线把相关的句子画出来。

出示：一只小狮子成天练习滚、扑、撕、咬，特别刻苦。

①????让我们来看看这只小狮子时怎样练功的。（出示四图）

是知道“成天”是什么意思？（从早到晚，放入句子读一读早到什么时候？晚到什么时候？）

?出事两图，想一想他还可能在什么状况下练功？

这真是一只勤快的识字，让我们叫他勤狮子把！

想一想，勤狮子在从早到晚的练习中，会发生什么？（受伤，乏累）

不管勤狮子遇到多大的困难他仍旧坚持每天练习，用文中一个词语来说就是——刻苦！

让我们读出勤狮子的刻苦。

勤狮子为什么这样刻苦练习本事？（目的学会生活的本事，长大当狮子王）

出示?另一只却懒洋洋地晒太阳。什么也不干。（板书：懒洋洋）

①????这只小狮子一天到晚，就是晒太阳，晒太阳用费劲气吗?谁晒过，什么感受?我们看看书中的小狮子的样子。（眯着眼睛，翘着二郎腿，懒懒地躺在草地上）猜想确定很舒适!

让我们把他懒懒的样子读出来吧！

课文写小狮子懒洋洋地晒太阳，我们还可以说懒洋洋的干什么？

（睡觉，说话，做事，走路）

你还能说出一些ABB形式的词语吗？

绿油油，香喷喷，黄橙橙，红彤彤......

②????这样的懒狮子你们喜爱吗?为什么？把你对它的不喜爱表达出来。

四、展示朗读，学习3—6自然段

1．体会感悟，扮演角色

①小树也和你们一样特别担忧懒狮子。现在读3-6自然段

要求1.画出小树和懒狮子的对话。

2.小组内一个表演小狮子，一个表演小树，分角色朗读。

如何做好分角色朗读

??1把句子读通顺?2抓住重点词语??3留意标点符号??4体会人物的内心

②师生对读：听你们读得那么投入，那组想来展示一下？老师来帮你们读旁白。

2．在懒狮子的话里，你找到它懒的缘由了吗？

懒狮子说的有道理吗？你们怎么看呢？

五、引入情境，重点读懂狮子妈妈的话

1.懒狮子和小树的对话被狮子妈妈听到了，狮子妈妈准备教化教化自己不懂事孩子。狮子妈妈要用怎么样的口气来教化懒狮子呢？（想想自己的妈妈都是怎样教化自己的???耐性，温顺）

2.老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告知大家，你们是否听懂了狮子妈妈的话。

3.狮子们，你们有的在点头，有的似乎在思索，有的不好意思地低下了头……你们在想什么呢？

①同桌先相互说一说。

②指名说。激励学生各抒已见，结合自己的生活谈更好。

4.联系上下文，理解“真正的狮子”。莫非小狮子不是真正的狮子吗？它明明是始终活生生的狮子呀！再读读妈妈的话，你就会明白。（只有学会生活的本事，才是真正的狮子。）

5.再读妈妈的话，并记在心里。

六、复习巩固，学写生字

1.狮子的本事是