公民教育促进传统德育的转型研究.pdf

第期总第期科学咨询课题研究

6(828)

公民教育促进传统德育的转型研究

杨尧焜，吕进，史仁民122

（1.蒙古国研究大学，乌兰巴托 14200-0028，蒙古国；

2.渤海大学教育科学学院，辽宁锦州 121013）

摘要：公民教育与道德教育是教育实践中重要的社会化教育形式。研究发现，我国公民教育研究经历了

“低位—高峰—回落”的时间脉络；研究热点主要包括公民教育的基本理论、学校公民教育实践以及公民教育相

关领域等研究，尤其与道德教育联系紧密。通过分析公民教育与道德教育的关系生成、发展演化及异同，发现公

民教育对我国传统德育有深刻影响，可促进传统德育的转型。

关键词：公民教育；道德教育；关系；转型

道德是人类文明的本质要求和永恒追求，贯穿人类一、深层剖析：公民教育与道德教育的关系

社会的进程。道德教育有助于社会整体道德水平的提解构

升，对国家的人文发展起着至关重要的作用。近年来，公民教育与德育的关系十分密切，并且已经成为

国际形势波谲云诡，单边主义抬头，国内社会矛盾发生我国教育领域研究的重要方向。

变化，道德失范现象频发，对社会和谐发展造成严重影（一）公民教育与道德教育的关系生成

响，引起学术界广泛关注。十八大以来，以习近平同志为公民教育涉及的概念有很多，例如公民、公民身

核心的党中央高度重视公民教育与道德教育，将加强公份、公民意识、公民道德、国家认同和思想政治等。这

民教育与道德教育提高到战略性高度，明确提出：“要些概念之间相互关联、相互影响，共同构成了公民教育

提高人民思想觉悟、道德水准、文明素养，提高全社会的基本内容。公民教育在不同的历史时期和制度背景

[1]

文明程度”“要明大德、守公德、严私德”。随着新时下，呈现出多样化的教育目标和形式。在西方，公民一

代的到来，中共中央、国务院于2019年颁布《新时代公词早已出现。古希腊时期，公民是城邦中除奴隶外的一

民道德建设实施纲要》，公民教育与道德教育开启了崭切人民，对自己的公民身份有着强烈的认同感；进入封

新的阶段，研究公民教育及公民教育与道德教育之间的建时期，公民在一段时间内只包括有资产的民众，没有

关系，对道德教育改革和传统德育转型具有重要现实资产的民众被划分为公民之外，公民对其身份的认同

意义和时代价值。比较模糊。在民主自由的环境中，社会更加关注公民的

幸福感和个人获得感，公民会自主地参与政府活动；而

在封建集权的环境中，公民更倾向于是社会权力的附

基金项目：2022年度教育部重点课题“以文化人：大属，强调公民的忠诚度和服从意识，公民更多的是需要

学红色文化育人体系研究”（DIA220371）；2021年度辽配合政府工作，缺少参与公共管理的机会。在我国，公

宁省教育厅高等学校基本科研项目（重点项目）“以文化民指拥有一国国籍并享有相应权利和义务的个体。我

人：大学文化育人的路径研究”（LJKR0374）；2023年渤国的公民教育早期以借鉴西方为主；改革开放以后，开

海大学研究生创新基金项目“极高明而道中庸：冯友兰人始发展自己的公民教育理论；2000年后，更加细化公民

生境界说视域下的大学生价值观教育研究”（YJC2023-教育的全过程，关注公民教育在公民身份与公民意识

015）。中所起到的作用，以及公民教育与