16-1《阿房宫赋》教学设计 高一语文下学期（统编版必修下册）.docx

16-1阿房宫赋

课题：16-1阿房宫赋

课时

1

授课年级

高一

教材

分析

《阿房宫赋》位于统编版必修下册第八单元，本单元主题是“责任与担当”。文章作于唐敬宗宝历元年，杜牧借写阿房宫的兴建和毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝统治者发出了警告，体现了文人对国家和社会的责任担当。在文体上，“赋”是一种介于诗和散文之间的文体，本文充分体现了赋的特点，如运用大量的排比、比喻等修辞手法，极力铺陈阿房宫的宏伟壮丽和奢华，使文章富有文采和气势，同时全篇运用了许多叠音词，音韵铿锵，文采焕然。此外，文章句式整散结合，既有整齐的排比句，增强语势和节奏感，又有散句，使文章张弛有度，便于表达思想感情，也为学生学习古代散文、提高文言文阅读能力提供了很好的范例。

教学目标

语言建构与运用：积累重点文言实词、虚词、句式，如“一”“爱”“族”“焉”等实词，“之”“而”“其”等虚词，以及判断句、被动句、倒装句等特殊句式；能够准确翻译全文，理解文章的字面意思；体会文章的语言风格，学习运用排比、比喻、夸张等修辞手法进行写作，提高语言表达的准确性和生动性。

思维发展与提升：通过对文本的分析，梳理文章的结构和思路，把握作者的写作意图，培养逻辑思维能力；探讨秦国灭亡的原因，引导学生从历史事件中总结经验教训，培养批判性思维和历史思维能力；思考文章借古讽今的现实意义，提高学生对社会现象的观察和分析能力。

审美鉴赏与创造：欣赏文章中对阿房宫的精彩描写，感受赋体文学铺陈夸张的艺术手法所带来的审美效果，培养审美感知能力；体会文中所蕴含的作者的情感和思想，理解作者对历史的深刻反思和对现实的忧虑，提升审美理解能力；引导学生在欣赏作品的基础上，进行审美创造，如通过改写、扩写等方式，展现自己对阿房宫的想象和理解。

文化传承与理解：了解赋这种文学体裁的发展历程和特点，感受中国古代文学的丰富多彩，传承和弘扬中华优秀传统文化；认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶，理解作者借古讽喻的目的，培养学生以史为鉴、关注现实的意识和社会责任感；体会古人的家国情怀和担当精神，增强文化自信和民族自豪感。

教学重、难点

教学重点：疏通文本，积累文言知识，包括实词、虚词、句式等，能够准确流畅地翻译全文；把握文章的结构和内容，理解作者对阿房宫的描写以及所表达的思想感情；分析秦国灭亡的原因，理解文章借古讽今的写作手法。

教学难点：体会赋体文学的特点，欣赏文章的语言艺术和写作技巧，如铺陈、排比、夸张等手法的运用及其效果；理解作者对历史的反思和借古讽今的深刻寓意，认识到文章在当时和当下的现实意义；引导学生从历史事件中汲取教训，培养学生的历史思维和批判性思维能力，树立正确的历史观和价值观。

教学过程

教学环节

教学活动

新课讲解

一、导入新课

导入语

“以史为镜，可以知兴亡”，总结历史的兴亡教训，可以补察当今为政的得失。秦王朝虽然一统天下，但短促而亡，历二代便骤然灭亡。让我们回到唐朝，看杜牧是怎样对秦的灭亡加以评述的。今天，我们来学习杜牧的《阿房宫赋》。

阿房宫简介

阿房宫的“阿房”旧读为ēpáng。一说是地名或山名，遗址在今西安的西南；一说因宫殿的“四阿”（屋盖四角弯曲处）造得宽阔得名，“房”同“旁”，宽广的意思。但据《史记》记载，似以前说为是。

《史记·秦始皇本纪》对“阿房宫”的记载是很简略的，大意是：秦始皇以咸阳城小人多，旧建宫廷不够大，决定在渭水以南的上林苑中兴建大规模的宫殿。首先是在阿房修建前殿，东西五百步（一步六尺），南北五十丈，殿上可坐万人，殿下可建五丈旗，周边驰道修成阁道，直抵终南山，山巅是高耸的宫阙（宫殿正门），再从宫阙兴修复道（上下两层的通道），渡过渭水，直达咸阳。这一巨大工程，直到秦代灭亡都没完成。

二、知识讲解

作者介绍

杜牧（803—约852），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人，著名诗人、文学家。出身名门，唐代宰相杜佑之孙，26岁中进士，在地方和中央都曾任职。晚年居长安城南樊川别墅，自号“樊川居士”，后世称“杜樊川”。曾写《紫薇花》咏物抒情，借花自誉，故又称“杜紫薇”。

其文章气势雄浑，多针砭时事，是继韩愈、柳宗元之后的散文大家。有《樊川文集》传世。在赋方面，受唐宋古文运动影响，推动赋由骈俪走向散文化，《阿房宫赋》历来被视为“文赋”的开先河之作。诗成就最为突出，以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，诗风清丽自然，豪健俊爽。在晚唐诗坛独树一帜，与李商隐合称“小李杜”。

写作背景

杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，……故作《阿房宫赋》。”

唐敬宗宝历元年（825），藩镇割据，拥兵自重，宦官专权，民不聊生，唐王朝已是大厦将倾，摇摇欲坠。当时的皇帝——唐敬宗李湛，年少即位，嗜好游猎，追求声色犬马。为了一己的享受，他穷奢极欲，大兴土木，生活放纵，不