《汽车文化》教案 模块1 汽车概述.docxVIP

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《汽车文化》

教案

课时分配表

章序

课程内容

课时

备注

1

汽车概述

4

2

汽车的诞生与发展

6

3

欧美著名汽车公司

8

4

亚洲著名汽车公司

8

5

汽车运动、汽车名人与时尚文化

8

6

汽车科技

6

合计

40

课题

汽车概述

课时

4课时（180min）

教学目标

知识目标：

（1）了解汽车的定义

（2）了解汽车的外形演变过程

（3）了解汽车色彩的含义

能力目标：

（1）能够正确识别汽车的结构

（2）能够正确对汽车进行分类

（3）能够正确查找车辆识别代号并分析其含义

素质目标：

（1）激发职业热情

（2）养成团队协作意识

（3）养成独立思考和独立判断的思维习惯

教学重难点

教学重点：汽车的定义与结构、汽车的分类与编号、汽车的外形与色彩

教学难点：汽车分类与编号的具体含义

教学方法

问答法、演示法、讲授法、练习法

教学用具

线下：电脑、投影仪、多媒体课件、教材

线上教学平台：

教学过程

主要教学内容及步骤

第一次课了解汽车的定义与结构、了解汽车的分类与编号

考勤

【教师】打开APP布置签到

【学生】使用APP签到

新课预热

【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程内容、考核标准等

【学生】聆听、互动

【教师】提出关于汽车的有趣问题，增强学生的学习兴趣

同学们，你们知道世界上第一辆汽车诞生时的模样吗？它和如今马路上风驰电掣的汽车简直天差地别！想不想探秘汽车从最初简陋模样到现代高科技产物的华丽变身？在接下来的《汽车文化》课程中，我们将走进汽车的精彩世界，解锁汽车诞生背后的故事、领略各国汽车公司魅力，还能畅玩汽车运动。

【学生】聆听、记录、理解

问题导入

【教师】讲述“拍卖史上最贵汽车——梅赛德斯-奔驰300SLR”案例，并提出问题：

汽车既可以作为日常生活中最常用的交通工具，又可以作为最具价值的收藏品，除此之外，你对汽车的属性还有哪些了解？

【学生】聆听、思考、举手回答

传授新知

【教师】通过学生的回答引入要讲的知识，介绍汽车的定义与结构、汽车的分类与编号等知识

单元一了解汽车的定义与结构

一、汽车的定义

【课堂讨论】

?【教师】对学生进行分组，每组选出一名组长，然后组织学生以小组为单位讨论以下问题：

请结合汽车的定义，判断有轨电车、拖拉机、推土机、建筑作业叉车是否属于汽车，并阐述理由。

?【学生】聆听、思考、小组讨论，由小组代表上台发表讨论结果

?【教师】总结学生的讨论结果

二、汽车的结构

1．发动机

2．底盘

3．汽车车身

4．汽车电气设备

单元二了解汽车的分类与编号

一、汽车的分类

1．轿车

2．客车

3．载货汽车

4．专用汽车

5．越野车

6．工矿用自卸汽车

7．农用汽车

8．牵引汽车和汽车列车

【课堂讨论】

?【教师】组织学生以小组为单位，讨论以下问题：

请大家根据汽车的分类，讨论驾校教练车属于哪类车。

?【学生】聆听、思考、小组讨论，由小组代表上台发表讨论结果

?【教师】总结学生的讨论结果

二、车辆识别代号

1．车辆识别代号的编制规则

1）世界制造厂识别代号（WMI）

2）车辆说明部分（VDS）

3）车辆指示部分（VIS）

2．车辆识别代号的作用

3．车辆识别代号的位置

【学生】聆听、理解、记录

课堂讨论

【教师】对学生进行分组，每组4～6人，并选出一名组长，然后组织学生以小组为单位，讨论以下问题：

某物流公司计划采购一批新车辆，包含用于城市快递配送的小型车辆、长途干线运输的大型车辆以及在乡村复杂路况运输农产品的车辆。依据汽车分类知识，结合车辆识别代号在车辆管理、物流追踪等方面的作用，为该公司制定一份详细的车辆采购车型选择及编号规划方案，说明选择各车型的理由及编号编制规则。

【学生】分组、聆听、思考、小组讨论，由小组代表上台发表讨论结果

【教师】与学生一起评价各组的发言，并进行总结

课堂小结

【教师】简要总结本节课的要点

汽车的定义

汽车的结构：发动机、底盘、汽车车身、汽车电气设备

汽车的分类：轿车、客车、载货汽车、专用汽车、越野车、工矿用自卸汽车、农用汽车、牵引汽车和汽车列车

车辆识别代号：车辆识别代号的编制规则、车辆识别代号的作用、车辆识别代号的位置

【学生】总结回顾知识点

作业布置

【教师】布置课后作业

（1）请根据课堂知识，简述汽车底盘的组成、汽车识别代号的作用。

（2）老师挑选适合的题目让学生线上完成。

本课作业布置二维码

老师用App扫描此码，即可进行线上作业布置

【学生】完成课后任务

第二次课了解汽车的外形与色彩

考勤

【教师】打开APP布置签到

【学生】使用APP签到

问题导入

【教师】提出问题：

同学们，想象一下，当你走在繁华都市的街头，一辆超酷炫的跑车呼啸而过，它那流畅的线条、鲜艳的色彩瞬间抓住了所有人的