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课题
婴幼儿亲子交往行为的观察与分析
课时
2课时(90min)
教学目标
知识目标:
(1)掌握婴幼儿亲子交往行为的观察与分析方法。
(2)了解婴幼儿依恋的发展阶段和类型。
(3)掌握婴幼儿在亲子交往中的行为特点。
(4)掌握婴幼儿自我意识的发生、发展与培养。
技能目标:
(1)能够根据婴幼儿不同的社会性行为,选择合适的观察与记录方法。
(2)能够独立设计并填写婴幼儿亲子交往行为观察与分析表。
(3)能够科学指导婴幼儿的社会性行为。
(4)能够客观评价自己及他人填写的行为观察与分析表。
素质目标:
(1)培养多角度思考问题的意识。
(2)提升观察能力,提高专业素质。
教学重难点
教学重点:婴幼儿亲子交往行为的观察与分析方法,婴幼儿依恋的发展阶段和类型,婴幼儿在亲子交往中的行为特点,婴幼儿自我意识的发生、发展和培养
教学难点:根据婴幼儿不同的社会性行为,选择合适的观察与记录方法,独立设计并填写婴幼儿亲子交往行为观察与分析表,科学指导婴幼儿的社会性行为
教学方法
案例分析法、问答法、讨论法、讲授法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程
主要教学内容及步骤
考勤
【教师】使用APP进行签到
【学生】按照老师要求签到
任务导入
【教师】扫码播放“8月龄婴儿在亲子交往中的行为”视频(详见教材),组织学生根据视频内容,完成“任务工单”(详见教材)
【学生】观看、思考、填写任务工单,上台展示并说明
观察分析
【教师】通过观察分析实例,帮助学生掌握0~12月龄婴儿的亲子交往行为的观察与分析方法
0~12月龄的婴儿每天接触最多的人就是自己的家人,所以亲子交往是婴儿最主要的社会交往方式。在亲子交往中,婴儿会通过各种各样的行为表达自己的情绪情感和需求,因此,照料者应认真观察婴儿的行为,以便及时发现婴儿的情绪情感变化和需求,并做出正确的回应。下文对婴儿与不同亲人交往的行为进行了观察与记录,并运用专业的、科学的知识分析了婴儿面对不同亲人的反应,同时提出了一些亲子交往的建议。
与不同亲人交往的行为
【教师】组织学生阅读晗晗的基本情况和观察记录
(一)基本情况
观察对象:晗晗
性别:男
年龄:2月龄
观察时间:2023年2月5日
观察地点:晗晗家
观察者:刘老师(住家育婴师)
观察方法:无主题式轶事描述法
记录方法:文字描述记录法
观察与记录方法选择分析:
本案例中的观察活动是源于一次偶然事件:元宵节这天,晗晗家里来了很多亲戚,妈妈抱着晗晗和亲戚们打招呼,晗晗不认生的行为表现引起了刘老师的兴趣,决定对此进行观察。因此,本次观察采用无主题式轶事描述法,本次记录采用文字描述记录法。
(二)观察记录
今天是元宵节,晗晗家里来了很多亲戚,妈妈抱着晗晗和亲戚们打招呼,晗晗睁着眼睛到处看,一点也不认生。与晗晗见过三次面的小姨对着晗晗拍拍手,说:“晗晗,认不认识小姨呀?”晗晗听到声音,扭头看向小姨。小姨又说:“小姨抱抱,好不好?”说完便伸手去抱晗晗,晗晗没有拒绝,并一直盯着小姨看,突然对着小姨笑了一下。
这时,晗晗的舅舅和表哥超超也过来看晗晗。这是晗晗第一次见舅舅和表哥。舅舅伸手接过晗晗,说:“晗晗,你好呀,我是舅舅。”晗晗盯着舅舅看了一会儿,笑了笑。超超站在一旁,食指点了点晗晗的手掌说:“晗晗,我是超超哥哥,等你长大了,我带你玩。”晗晗扭头看着超超,小手紧握着超超的手指,对着超超笑。超超兴奋地说:“晗晗抓我的手了,他喜欢我!”晗晗妈妈说:“晗晗今天表现得真好,不哭也不闹。”晗晗扭头看向妈妈,也笑了。
大家都非常喜欢晗晗,轮流来逗晗晗,晗晗睁着圆眼睛,一会儿看看这个人,一会儿看看那个人,不停地对着大家笑。
观察与记录要点说明:
在观察时,刘老师围绕“晗晗与不同亲人交往”这一事件,对晗晗看到不同亲人时的反应进行观察。
在记录时,刘老师遵循了轶事描述法的记录要求,只记录了晗晗与不同亲人交往这一件事。首先,刘老师清楚地记录了2023年2月5日(行为发生的时间,When),晗晗(观察对象,Who)在家中(行为发生的地点,Where)看到不同亲人(与观察对象有互动的对象,Whom)时的反应。其次,刘老师按照事件的发生顺序把晗晗与小姨、舅舅、表哥、妈妈等亲人交往时的反应客观地描述了出来(观察对象的行为及互动对象的行为,What),没有加以主观的评价和推论。
(三)行为分析
【教师】对晗晗的行为进行分析
(1)案例中,2月龄的晗晗并不认生,他不抗拒被妈妈之外的亲人抱,也没有表现出对妈妈的特殊情感。
理论依据:0~3月龄的婴儿处于无差别的社会反应时期,还不具备辨别不同个体的能力,在与陌生人接触时不会产生抗拒行为,也不会表现出对特定人的偏爱。
(2)案例中,2月龄的晗晗不仅会对妈妈和见过三次面的小姨
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