第4课《关注你我他》教案设计苏少版2025初中美术七年级下册.pdfVIP

苏少版七年级上册

第二单元·多彩人生

第四课《关注你、我、他》（1-2课时

一、核心素养目标：

1.审美感知：欣赏人物图片和艺术作品，引导学生学会从多角度观察人物。

2.艺术表现：能够运用五官、人体比例的知识，采用自己喜欢的方式和工具进行人物的绘画。

3.创意实践：通过对比、分析等师生活动能够分析好的艺术作品，能够在课堂活动中学会人体

比例的知识。

4.文化理解：了解到自己身体的特点，从而爱惜自己的身体。互相关注，发现各自的独特和不

一样的美。

重点：掌握五官、人体比例的知识，并能运用到绘画当中。

难点：学会用观察、对比、分析的方法读懂作品所表达的情绪、情感等。

四、教法：情景教学法、讲授法、演示法。

五、学法：自主探究法、观察法、练习法。

六、教学过程：

（一）情景导入（导

同学们，最近《哪吒2》票房火爆，大家发现了吗？那些颠覆传统的角色设计背后藏着惊

人的美术智慧！

请大家看看他们的脸型身材、五官特征有什么不同之处，所代表的性格特点又有哪些？今

天就让我们关注到身边的你、我、他，了解相同又各有特点的我们。

学生回答

揭题——关注你、我、他

（二）尝试探究（尝

1.元末著名肖像画家王绎在《写像秘诀》说过：“面有八格，相之大概，不外乎此。所谓

八格者，国、甲、由、申、田、目、用、风是也。”哪位同学来简单翻译一下是什么意思呢？

2.连一连。请同学结合文字，将对应的照片和文字连接起来。

3.说一说。对比自己看看属于哪种脸型。学生交流，教师具体讲解。

①国：国字脸最大特征是比较方正大气，中老年男性居多的脸型。

②甲：外形上宽下窄，到颧骨处开始到下巴往里面收。

③由：外形上窄下宽，与甲字脸反过来通常颧骨处往头顶收。

④申：脸型上下窄，中间宽。此脸型男性居多。

⑤田：与目字脸型相反，偏圆且整个外形短，五官占比面积大。

⑥目：目字脸型的特征整个脸型偏长且方。

⑦用：此脸型比较圆滑大气，中老年男性较多，与国字脸有明显的方圆区分。

⑧风：可以理解为加长的田字脸，外形为椭圆形，女性偏多，且给人可爱的感觉。

4.原来我们的脸型有这么多区别，观察图片说一说五官有哪些不同点？

学生交流，教师总结：

眼睛有：大、小、单、双的区别。

鼻子有：大、小、高、低的区别。

嘴巴有：薄、厚、宽、窄的区别。

5.读懂情绪

五官的不同构成了独一无二的我们，又因为情绪的不同影响着我们五官的变化，通过五官

的变化可以表达出我们的情绪。小游戏，我做你猜。请一名同学做表情，猜一猜他的情绪是什

么样的？

学生互动，教师小结。喜悦：眉眼舒展、嘴角上扬。愤怒：横眉怒目、肌肉紧绷。哀伤：

眉眼耷拉、疲惫黯然。惊讶：目瞪口呆、扬眉蹙额。

6.画家是如何表现喜悦的？

出示《吉普赛女郎》，学生看图交流，教师小结：嘴角上扬，眼角微眯。眼尾皱纹轻微上

挑，增强了笑意感染力。

出示《扎波罗热人给土耳其苏丹回信》，学生看图交流，教师小结：豪迈不羁，眼睛眯成

一条缝，咧嘴露齿开怀大笑。

7.画家是如何表现愤怒的？

出示《堕天使》，学生看图交流，教师小结：用紧绷的肌肉、扭曲的眉弓与狰狞的凝视表

现愤怒。

出示《特洛伊的海伦》，学生看图交流，教师小结：用眉头紧蹙，瞪大双眼，嘴唇紧抿来

变现愤怒。

8.画家是如何表现哀伤的？

出示《庞贝城的最后一天》，学生看图交流，教师小结：紧皱眉头，双眼无助，面容悲怆。

出示《圣彼得的哭泣》，学生看图交流，教师小结：紧蹙眉头、双眼含泪下垂、嘴唇微张。

9.画家是如何表现惊讶的？

出示《惊奇·自画像》，学生看图交流，教师小结：双目圆睁，眉毛上挑，嘴巴大张。

出示《意外归来》，学生看图交流，教师小结：瞪大双眼、嘴巴半张，瞬间愣住说不出

话。

10.关注情感

我们描绘的人物千差万别，最重要的是要传达出人物的个性和心理层面的特点。请同学

们闭眼想象：“如果让你用一幅画表现自己的亲人或熟悉的人，你会怎么表现情感？

11.说一说画家笔下的人物表现的情感是什么？

出示作品《父亲》

罗中立的《父亲》画中，老人微微低头，眼神温和却带着疲惫，像看自家孩子般自然朴