人教版数学四年级下册4.3《小数的读法和写法》（教案）.pdfVIP

《4.3小数的读法和写法》教学设计

课题小数的读法和写法单元第四单元学科数学年级四年级

教材先从生活实例引入小数，让学生在熟悉的情境中感知小数的存在，接着分别阐述小

数的读法和写法规则，这种编排由浅入深，符合学生的认知规律，有助于学生逐步掌握小数

的读写方法。例3结合古钱币的有关数据教学小数的读法，教材呈现了0.58的读法，然后

让学生利用“小数的初步认识”中的读数经验自己读一读，进一步明确小数的读法：读小数

教材

时，小数部分要依次读出每个数字。例4教学小数的写法，教材呈现四个小数，要求写出小

分析

数。写小数包含两种情况：写整数部分不是0的小数；写整数部分是0的小数。教材先呈现

了两种情况，其余的小数由学生自己写，既给学生提供了模仿的样板，同时也留有探究的空

间。教材通过写小数，使学生进一步明确小数的写法：写小数时，小数部分要依次写出每个

数字。

1.学习目标描述：掌握小数的读法和写法，能正确地读出和写出小数。

2.学习内容分析：本节内容是在学习了小数的产生和意义后，对小数的读写法进行教学。

这是认识小数中比较重要的一环，这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做

学习

知识积累准备。它是整个有关小数学习中的基础，可以说是一个相当重要的内容。

目标

3.学科核心素养分析：通过学习小数的读法和写法，学生能够建立起对小数的直观认识，

提高对数的感知和理解能力。同时，通过小数的读写练习，增强学生的运算准确性，为后续

的数学学习打下坚实的基础。

重点能正确地读写小数，特别是小数部分的读法和写法。

难点正确读写小数中有“0”的情况。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：在前面我们已经学习了整数的读法和写

法，那么你能读出下面的数据吗？

课件出示：学生独自通过复习旧

一只企鹅约重43千克。读一读。知，检查学生掌

一头大象约重3002千克。握知识的情况，

一只松鼠约重190克。学生自由同时为后面学习

说说。新的知识奠定基

师：说一说，你是怎么读数的？根据学生的回础。

答，师小结：万以内数的读法是从最高位开始读起，学生独自

千位上是几就读几千，百位上是几就读几百。如果完成，然后集

中间有0，只读一个“零”，末尾的0则不读。体订正。

师：那么你能写出下面各数吗？

课件出示：学生自由

（1）2021年有三百六十五天。说说。

（2）山峡博物馆一次能容纳参观者的人数为

六千五百人。

（3）明明集了一百零八张邮票。

师：说一说，你是怎么写数的？

根据学生的回答，师小结：