五年级科学上册《机械摆钟》教学设计.docxVIP

五年级科学上册《机械摆钟》教学设计.docx

4.机械摆钟

【教学目标】

1.知道同一个单摆在相同时间内摆动次数相同，这就是摆的等时性。根据这种性质人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。

2.能根据钟摆的特点动手制作一个单摆。

3.准确地测量摆的摆动次数，理解重复实验的意义。

4.发展对计时工具研究的兴趣。

【教学重难点】

1.动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数。

2.通过观测理解摆的等时性。

【教学准备】

为每组学生准备：手表（秒表）一只、摆锤一个（螺帽或别的重物）、摆绳一根（棉线）、支架（铁架台或别的支架）一个、记录表两张。

为教师准备：一个大摆钟、教学课件。

【教学过程】

（一）引入

教师提问：前几节课我们学习了哪几种古老的计时方法？（燃香钟、水钟）

古人虽然有很多计时方法，但都不是非常准确，人们希望有更精确的时钟，摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。今天我们来研究机械摆钟。（板书课题）

（二）观察钟摆

教师提问：摆钟是怎样计时的呢？

学生猜测。

教师引导：我们先来观察一下，看看它是怎样来计量时间的。

小组活动：测量这个钟摆每分钟摆动多少次，连续测三次并记录。

（三）观察我们的钟摆

教师提问：是不是所有的摆每分钟摆动的次数都是60次呢？

老师出示提前做的摆：把线的一端系在螺帽上，另一端系在铁架台上，这样就做成了一个简单的摆。介绍摆锤、摆绳。

教师引导：这个摆每分钟也会摆动60次吗？我们来测一下，测的时候要注意以下几点。

（1）摆线自然拉直，听到口令后轻轻放开，不能推动摆；

（2）摆的角度不能太小，也不能太大（不能超过90度）；

（3）如果摆捶碰到了铁架台或其它东西后，实验要重新做。

（4）注意计时和计数。

教师讲解完先请一组学生演示操作：一名学生起摆，一名学生计时，一名学生计数。请其余学生观察他们的配合有没有问题。

全体学生明白操作方法和注意事项后开始分组实验。

小组合作制作一个单摆，并测量固定时间内，单摆摆动的次数，完成记录单。

教师提问：观察每个小组的数据，你有什么发现吗？

学生总结：同一个摆，相同时间内摆动次数相同。

教师提问：观察不同小组的数据，你有什么问题吗？

学生总结：不同的摆，1分钟内摆动的次数并不相同。

（四）拓展

同一个摆，相同时间里摆动次数都一样，但是不同的摆在相同的时间内摆动次数却不一样，是什么影响了摆的快慢呢？下节课我们继续来研究这个问题。