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人教鄂教版小学五年级上册科学教学设计
《水是怎样热起来的》
课题2、水是怎样热起来的
年级及学期五年级上学期相关领物质科学
教学目标（内容框架）
科学概念：
知道水、空气与固体的传热方式是不一样的。认识水和空气的传热方式，即认识热对流现象。
能说出一些热对流在生活中的应用。
科学探究：
能做实验研究热对流现象，正确描述实验过程、观察到的现象和结论。学生能在小组中分工协
作，共同完成实验、记录和交流汇报。
科学态度：
能积极思考问题，乐于倾听别人的意见，与同学进行有效的交流。
科学、技术、社会与环境目标：
学生尝试解释一些现象，了解热对•流在生活中的应用。
教学重点：认识水和空气的传热方式，即认识热对流现象。
教学难点：学生能应用本课内容解释一些生活中的现象。
教学过程表（格描述）
技时
教学设置术间
教师活动学生活动
阶段意图应安
用排
1、烧开水图片
2、你知道水是怎样热起来的吗？调动学生己PP
1、观看图片3
创设3、烧水时，壶将火的热以热传导方有知识储备，T
2、讨论,提出初分
情境式传给了水，壶中的水会全部变热，水产生新问题展
能像金属那样传热吗？水会用什么方式步看法。台钟
传热呢？
一、实验观察，了解真相
实验一：
一、实验观察
1、我们来观察一下烧开水的全过程。
1、分组实验
2、展示实验仪器，说明注意事项，你觉1、用实验引
2、观察并做好记录
得会发生什么现象？发学生探究
LW钠HmM”.m.NA
3、分组实验。兴趣，引导学
4、引导学生认真观察烧杯中黑芝麻随生能正确描
着水运动的情况。
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