2024年五年级上册语文第23课《鸟的天堂》教学设计（12篇）.pdfVIP

2024年五年级上册语文第23课《鸟的天堂》教学设计通（

用篇）

五年级上册语文第23课《鸟的天堂》教学设计（通用12篇）

作为一位不辞辛劳的民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织

教学活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我精心整理的五年级上册语文第

23课《鸟的天堂》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级上册语文第23课《鸟的天堂》教学设计篇1

教材分析：

《鸟的天堂》主要记叙了作者（巴金）和他的朋友们两次游历鸟的天堂时所见到的美丽

的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美。这是一篇经典课文，

然而，在保护生存环境日趋重要的今天，又赋予了这篇精品佳作以新的内涵。

学习目标：

1.学习本课3个生字，能正确读写本文的生词；

2.有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段；

3.默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂那与自然友好相处的和谐之美，增

强保护生态环境的意识；

4.领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会文章语言的准确、生动。

教学重难点：

1.指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言；

2.体会鸟的天堂的美。鼓励学生在阅读中领图乍者的表达方法，发表自己的独特见解，

并能用各种方式表达个阅读感受。

教学准备：

1.课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料（文字、图片、音像等），

开资料展示会。

2.多媒体课件。

教学时间：

3课时

第一课时

一启选目标，展示预习成果。

课前，教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的“预习要求，学生根据自己的学习

水平，自选目标和方法来预习。课5分钟，学生对照预习要求，汇报自己完成哪些任务。

课始,教师抽机检查,巩固预习所得。

（设计理念：语文学习是个性化行为。自选目标的预习考虑了学生个体差异和潜能的独立学

习。预习成果的展示,让学生体验到成功的乐趣。）

二.整体感知课文。

1.交流自学感受：鸟的天堂给我留下了怎样的印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一

句话来说。

2.速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。

课件出示：“鸟的天堂的确是鸟的天堂！

三.揭示研读专题，开展研读。

㈠让学生围绕以上这句话提出问题,从中提炼研读专题：

①一个鸟的天堂指什么？后一个鸟的天堂指什么？

②为什么巴金爷爷会发出‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”这样的赞叹？

独立研读课文；小组合作研读，得出初读成果。

仁）集体交流：

L引入学习描写大榕梃的相关段落。重点学习七、八自然段，体会榕树的美。

⑴围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句利用多媒体课件演示让学生了解大榕树的特点，

体会、领悟作者的表达方法。

（通过交流,相互启发，共享学习心得。教师顺势进行朗读指导）

⑵围绕描写榕树叶子的相关语句，启发学生联系上下文，联系学生实际，以及自己的感受谈

体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。（教师要珍视学生的个体感受。）

通过以上环节，归纳：

远：许多株一簇簇

榕树大

近：一株干：不可计数绿

根：垂伸茂盛

枝：卧富有生命力

叶：翠绿堆

⑶教师参与朗读7、8两段，进一步指导学生有感情地朗读课文，深入体会、感悟榕树奇特

的美。

（设计理念：阅读与质疑有机结合，阅读与思考有机结合，阅读与感悟有机结合，让

学生经历读一思一悟一通”的学习过程，在自主、合作、探究”的学习行为中，获取知识、

形成能力）

2.引入学习描写群鸟的相关段落，