一年级下册品德教案不做“小马虎”_人教（新版）.docxVIP

《不做“小马虎”》教学设计

教学目标：

做事情有细致负责的看法。

初步养成做事细致细致的习惯。

3.知道要细致完成自己担当的任务。

4.会运用沟通、探讨等方法，体验探究的过程。

教学重难点：

知道要细致完成自己担当的任务，初步养成做事细致细致的习惯。

教学打算：多媒体课件、视频。

教学过程：

一、故事导入——引出“小马虎”

（1）师：小挚友，今日老师给大家带来了一个新挚友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！

（2）师：马小虎今日要去种树，情愿跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）

（3）师：细致看图，谁来讲讲这个故事？

（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小挚友？（引导学生回答马虎、马虎等）

（5）师：像马小虎这样，做事不细致，马虎大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为立刻虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）

二、探究活动

活动一：联系自身——捉马虎

1、找学习上的小马虎

①师：小挚友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小挚友，今日我们一起来找找吧！请大家细致想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不细致、马马虎虎的？（老师引导学生找马虎）

②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）

③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组沟通，大家相互提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）⑤师：刚才我发觉我们小挚友又找出了许多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小挚友平常的作业，请小挚友们细致看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，肯定要细致检查呀。

⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提示或要用时才会发觉呢！细致想一想，从开学到现在，你有没有遗忘过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？老师总结：小挚友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成果，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。

2、找生活中的小马虎

①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小挚友一起来到家里，再细致想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？

②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）

老师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，做一个生活中的有心人呀！

活动二：榜样导行——克马虎

师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们的生活。同学们，你们情愿和马虎做挚友吗？要不要做小马虎？

师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好方法？（引导学生说出细致、不马虎……）

师：小挚友们都不喜爱和马虎做挚友，都想做个细心的小挚友，老师真为你们感到兴奋。其实啊，在我们身边就有好多做事细致的小挚友。（课件出示做事细致的小挚友的照片）请你为细心的小挚友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。

活动三：嬉戏考验——练细致

（1）师：小挚友，嘴上说说做事不马虎是很简单的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个嬉戏“传静静话”，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。（学生分组玩嬉戏）

（2）师：老师想知道你们说了什么静静话，其他组的小挚友也想知道。请每组最终听的小挚友来说说你们说的静静话。

（3）师：小挚友们想想：什么缘由使我们嬉戏失败了呢？（引导学生说出不细致、不细致）

（4）师：请成功的小组说说怎样才能做好这个嬉戏。

（5）师：做嬉戏时，听的时候肯定要细致地听。还要记住，说的时候要说清晰。还想再玩一次吗？有没有信念成功？希望大家能向成功的小组学习，做到“听细致、说清晰”，信任你们也会成功。（再玩说静静话的嬉戏）三、总结收获，感悟提升

师：小挚友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提示小挚友以后做事可千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。（老师出示儿歌：小挚友们听分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，细致细致不分神。做完记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行

（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住细致、细致，我们肯定能