一年级下册品德教案不做“小马虎” (2)_人教(新版）.docxVIP

一年级道德与法治《不做小马虎》教学设计

教学目标：

1.结合详细事例，初步知道马虎的危害。

2.初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事仔细细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。

3.驾驭克服做事马虎的技巧，体验做事仔细、不敷衍带来的欢乐。

教学重难点：

让学生知道做事马虎、马虎是不良习惯，驾驭克服不良习惯的本事。

教学难点：让学生在平常生活中养成良好的学习和生活习惯。

教学打算：图片、课件

课时：1课时

教学过程：

一、创设情景，导入课题

1．老师上课之后发觉班上少了几名学生没来上课，去教室门外探视。

2．几位学生低垂着脑袋走进教室。

3.了解他们不敢进教室的缘由。（乱写作业的、不系红领巾的、不穿校服的、忘写作业的、来迟到的）

这几位同学出现这样的状况都是因为他们怎样？（马虎）你们愿不情愿像他们学习？

4.板书课题:不做“小马虎”

(设计意图：通过情景表演，让学生理解什么是马虎，这样的马虎行为有什么样的影响)

二、相识“马虎”

1．今日咱们班上来了两位新挚友，他们是兄妹（一个叫马虎哥，一个叫马虎妹），他们听说我们班上的同学很热心，想请大家帮他们解决一些苦恼（班上的同学都不情愿和他们做挚友，见到他们就跑）你们情愿帮助他们吗？（出示书上的内容）

2.小组合作:找出他们兄妹苦恼的缘由。

3.汇报。

4．小结：像他们兄妹这样做事不仔细，马虎大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，怪不得小伙伴们都不情愿和他俩一起玩。

(设计意图：给马虎兄妹取名字，增加学生的记忆，学生知道哪些行为是马虎现象)

板书：小马虎

三、捉马虎

1．同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小挚友，你有马虎的时候吗？结果怎么样？（学生探讨后汇报）

2.马虎不仅在我们平常的生活中出现，还在我们的学习中常常出现（出示孩子们的作业），请大家找出作业中出现的马虎现象。

小结：大家想一想，假如马虎兄妹和我们自己这些马虎习惯始终没改掉，会有什么样的结果？（渐渐地他会长大，长成大马虎）

(设计意图：目的让学生理清晰自己存在哪些马虎现象)

四、马虎危害大

1．是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。

2．出示图片，配乐：司机马虎了，医生马虎了，建筑工人马虎了，飞行员马虎了??不仅如此，马虎甚至还会付诞生命的代价。

(设计意图：学生平常对自己存在的马虎现象并没引起留意，通过观看各种视频，了解马虎原来有这么可怕的后果，起到教化效果)

五、克马虎

1．同学们，看了这么多马虎的现状，你有什么感想？你还敢马虎吗？

2．怎样才能在平常不马虎呢？请大家在小组里探讨。3．结合学生发言板书：仔细、细心、做事有条理、检查??（板书）

4．其实啊，在我们身边就有好多做事仔细的小挚友，请大家夸夸我们班做事仔细的同学吧！（老师给这些同学发奖品）

(设计意图：利用身边的人为榜样，这样更能感化学生)

六、拓展练习

1．帮马虎兄妹找解决问题的方法。

2．出示一组图片推断。

七、儿歌：告辞小马虎八、总结同学们，只有我们做到了做事仔细、细心、有条理，有安排，肯定会告辞马虎，做一个做什么事就能胜利的人！

板书设计：

不做“小马虎“

仔细细心有条理有安排检查

“马虎”不行怕