2024年小学语文五年级教学设计锦集.pdfVIP

2024年小学语文五年级教学设计锦集

4浮语文五年级教学设计锦集

作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可更大幅度地提高学生

各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。我们应该怎么写教学设计呢？下是我为大家整理

的小学语文五年级教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文五年级教学设计1

一、导入

快要上课了，请大家听一首歌，会唱的一起唱。（媒体一《好汉歌》）

1.谁知道刚才听的是什么歌？

2.是的，这是《水浒传》的主题歌作者施耐庵就用他那一枝生花妙笔塑造了一个个生动鲜明、

有血有肉的英雄好汉的形象,演绎了一段段生动曲折、为后人传颂的传奇故事。今天我们继续学

习其中的一个故事：读题：林冲棒打洪教头，让我们一起跟随着施耐庵的妙笔一起来欣赏人物的

形象，体会他文笔的精妙。

通过早晨的熟悉课文，我们知道，这个故事分为两大部分，第TB分是见面，第二部分是交

手。

（板书：见面、交手）见面讲的是（文斗），交手讲的是（武打）

二、学习第七小节

1.文章的第七小节直接写了两人精彩的武打场面，我们就先来欣赏两人交手情景。

2.自由读读第七节，想想第七节写了他们几个回合的交手？（3个）

⑴板书：回合齐读、什么叫回合？怎样做了才能算一个回合？课文共写了几个回合的打斗？

点清了吗？几个？是否找对了，我来检查一下

⑵分别指读三个回合（谁来读第一个回合，看看他分得对不对？）

3.这场武斗虽然只有三个回合却扣人心弦十分精彩。那么精彩在哪里呢？我们来品读一下。

怎样品读呢?请看提示：指名清楚响亮地读读要求

1.媒体出示：

1.洪教头打了哪三棒？用直线画出句子读一读；说一说，每一棒的用意何在，从中可以看出

洪教头是个怎样的人？

2.面对洪教头的三棒，林冲回了三招？用曲线画出（每招只能两个字），说一说这三招妙

在何处，想一想从中可以看出林冲是个怎样的人？

要求看懂了吗？请大家先围绕第一个问题轻轻地读读，细细地想想，一边读一边悟，一边读

一边想。

4.欣赏感悟体会

•⑴谁来做做洪教头，通过朗读来打出他的第一棒？

你打这一棒用意何在？何以见得？

（恼恨林冲一柴进对他的看重和款待。想赢银子使出浑身的功夫。

他用了什么招式呢？一把火烧天。齐读，顾名思义，这个招式应该是什么样子的呢？把

火怎么拿?烧天，天在儿?——谁来做做看？

请问洪教头，你第一棒就使出了这个招式，想干什么？体会的真好，这个洪教头第一招就是

一个杀招，而且使出了浑身的功夫，摆明着要致林冲以死地，用心何其险恶何其毒也！）

我们一起来读读这洪教头的第一棒，读出这个洪教头的用意

⑵谁来代表洪教头打出他的第二棒？

你这第二棒用意何在？从里看出来？

劈头打来——还是打脑袋，还是那么用心险恶！看来，他就是要借着比武把林教头干

掉！

B迪来大喊，喊什么？——来！来！来！”读读看，这三个字怎样读好它？（来，让我

打！让我打！让我打！）

光说不练不行，一起来读读他这招险恶的第二棒。

⑶好，谁来代表洪教头使出第三棒？请问，这一棒你月意何在？

（还没站稳脚跟，又提起了棒一想快点早点，迫不及待搞定林冲，还没有站稳就提起棒

了。）

全班一起来迫不及待一下。这三棒下来，我们可以看出洪教头是个怎样的人?（鲁莽、凶狠、

残忍）

（4）小结评点：洪教头这三棒表面上看去仅仅是比武的三棒，但一棒紧似一棒，每一棒都欲

置林冲于死地。作者施耐庵的一支笔是多么了不起！名著就是名著，几笔下来就把人物的形象勾

勒的如此生动、传神。下面，我们一起完整的读一读洪教头这用心险恶的三棒。读出他的用心读

出他的特点。齐读课文。

•那么面对洪教头野蛮凶狠恶毒的三棒，林冲应了三招？这三招妙在何处？

大家做一下小林冲，在小组里讨论一下，说说你的回招妙在里？

⑴首先第一招，谁来