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成人教育教学范式数字化改革初探

［摘要］随着新世纪的到来，在现代信息技术的推动下，为成人教育教学范式改革提供了良好机遇，并且也在教学形式和教学内容方面对成人教育带来了一定挑战。现阶段，人类社会逐渐向数字化迈进，依托互联网平台和新一代信息通信技術的数字化教学方式成为成人教育改革的重要路径，通过推进成人教育教学数字化改革进程能够切实提升成人教育办学质量，促进社会主义现代化建设人才培养。通过探讨成人教育教学范式数字化改革的实际策略，引导成人教育顺应教育现代化的发展形势。

［关键词］成人教育；教学范式；数字化改革

［中图分类号］G642.0［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2023）17-0097-04［收稿日期］2022-08-21

教育事业是决定一个国家综合国力和国际竞争力的重要因素。自20世纪80年代以来，我国加大了对教育事业的资金、师资力量和政策的支持力度，促进了国内教学体系的完善，为国内经济高速发展奠定了良好的人才基础。随着现代信息技术在社会范围内的普及，人类社会的数字化趋势日益明显，教育信息化也成为教育事业发展的重要方向。基于这一背景，成人教育也应尽快应用数字化技术和现代教学方式促进教学范式改革，构建完善的成人教育体系［1］。

一、数字教育概念要义

（一）数字教育的核心要素

1.教学方法数字化。与传统教育相比，数字教育的最大特征在于以现代教学方式为依托，围绕教材知识整合各类教学资源，使教学内容更加丰富，通过教学环节的优化，切实提升受教育者的思想文化素质，是适应现代经济社会发展而形成的一种新的教学形式。

2.教学内容数字化。数字教学素材和辅助程序是数字教育资源的主要形式，其中数字教学资源是指互联网中的各类文字、图片、视频等内容，以数据为载体，利用数字技术进行传播共享。辅助程序则主要是帮助学生解决学习过程中出现的问题。

3.学习能力数字化。应用数字技术，数据成为传递信息的载体，学生可以利用互联网平台进行相互交流，利用数字技术开展自主学习，根据自身学习诉求有针对性地搜索教学资源，使学习活动能够延伸于课堂之外，通过学习能力的提升帮助学生养成终身学习意识，促进个人的全面发展。

（二）数字化背景下的教育政策与实践

20世纪90年代，随着互联网时代的到来，互联网技术在各领域的应用范围越来越广，对于社会生产方式和生活方式的变革起到了极大的推进作用。在这一背景下，相关学者对数字化教学这一概念进行阐述，并依托互联网技术的普及在各国教学实践中应用。美国制定了“国家教育技术计划”，根据其实际效果和技术条件变化不断更新调整。日本在其“社会5.0”计划中详细规划了信息化人才培养策略，其后又制定了“科学技术创新基本计划”，明确指出要推进数字化教学改革进程。印度在2015年制定了“数字印度”战略，通过创建数字人才库，开启“智慧教室”计划。韩国利用数字技术创建智慧教学平台优化创新型人才培养过程，并以智慧教学环境创建、教育信息化方式创新、优化数字化教学服务和教学资源信息共享平台推进教育信息化规划。我国出台了《2022年提升全民数字素养与技能工作要点》，旨在应用数字技术提升全面文化素养，加快学习型社会建设，为公民创造良好的学习环境［2］。

二、成人教育数字化教学改革的必要性

（一）成人教育发展方向与数字化教学改革之间的契合性

成人教育是对现有高等教育体系的完善，不同于高等教育对学生自身条件的严格限制，成人教育为更多步入社会的成年人提供了接受教育的机会，使其能够通过系统化教学积累知识、掌握先进技术、提升自身专业能力，使其更好地融入社会经济的发展之中。我国成人教育主要包括自学考试、函授教育、网络教育和电大教育等形式，以提高学生的专业实践能力为基本目标。然而，现阶段社会节奏不断加快，工作压力日益提升，传统的成人教育模式越来越难以满足社会对人才综合素养的要求。现代教学技术的应用为成人教育发展提供了新的机遇，通过网络教学平台和信息化教学设备，成人教育能够变革以往的教学模式，通过智能终端使成人教育活动能够突破时间和空间的限制，使学生可以随时随地根据自身诉求进行学习，提高成人教育的有效性和针对性。从这一视角看来，数字化是成人教育未来发展的必然趋势，对国内整体教育事业推进起着不可替代的作用。

（二）数字教育能够切实提升成人教育的教学质量

参加成人教育的学生大部分都已经工作，除了需要完成学习任务，还要忙于日常工作，这种频繁的角色转变会耗费学生大量的精力，而且使得成人教育过程不流畅，影响师生的有效沟通。而教学数字化可以利用互联网平台构建师生之间的交流机制，及时解决学生在日常学习过程中面临的难题，同时任课教师也可以通过与学生的沟通了解学生的基本诉求和实际学习情况，为下一阶段教学工作的组织奠定基础［3］。

（三）数字教育有利于成人教育教学规模的扩大

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