第17课《壶口瀑布》课件 统编版语文八年级下册.pptxVIP

壶口瀑布梁衡

学习目标1.了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系。2.把握文章内容，理清作者的行文思路，体会作者对黄河的赞美之情。3.感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。4.仔细品味本文独具特色的语言，体会课文的风格特点。5.领会文中所写的黄河的伟大性格，体悟作者通过壶口瀑布表达的对中华民族精神的赞美之情。

在刚刚过去的“五一”黄金周，山西文旅市场迎来“热力值爆表”的繁荣景象。众多景区迎来大量游客。其中，云冈石窟、平遥古城、五台山、山西博物院、悬空寺、乔家大院、应县木塔、小西天、山西壶口瀑布、警雀楼十大热门景区，成为游客打卡的热门地点。五一期间，各大社交平台都有网友留言：“除了大火的文物建筑，山西有那些震感人心的自然景观？”你作为山西的“土著居民”经过思考之后决定向她推荐壶口瀑布，并计划拟写宣传语，发到社交平台，向各地网友推荐此处景点。

任务一搜集资料，扫清障碍。

梁衡，1946年生，当代作家、新闻理论家、学者。山西霍州人。其代表作品有《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》《晋祠》《跨越百年的美丽》《把栏杆拍遍》等。梁衡的散文学者气质浓，崇尚“以常人之心言大情大理”，讲究谋篇布局，注重炼字铸句。作者简介

壶口瀑布为中国第二大瀑布，世界最大黄色瀑布，位于黄河中游秦晋大峡谷，河床至此收束，形如“壶口”，河水急跌而下，汹涌奔腾，声震天地，本文描绘的就是这一胜景。创作背景

文体知识·游记定义以记叙旅途见闻为主的文章。三要素所至（线索）作者的游踪，既可以是实录游程，也可以是视角的变换。所见（主体）作者在游程中目睹的风貌，包括自然景物、人文景观、风土人情、社会生活等。所感（灵魂）作者由所见所闻而引起的所思所想。各要素之间的关系：“所至”是游记的线索，也是写景抒情的基础；“所见”是游记的主体，也是作者着力描写的对象；“所感”是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。

告诫（）推搡（）霎时（）寒噤（）出轧（）漩涡（）迂回（）汩汩（）潺潺（）打旋（）怒不可遏（）···jièsǎngshàzhá·学习字词··jìn·xuánwōyū·····gǔchánxuánè

（）劲敌、刚劲（）劲头、药劲学习字词劲多音字（）午觉（）警觉、觉悟觉juéjiào（）辗轧、轧马路（）轧钢轧zháyàjìnjìng（）旋风（）打旋、回旋旋xuánxuàn

告诫：警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。霎时：极短时间。驰骋：（骑马）奔驰。理解词义漩涡：气体、液体等旋转时形成的螺旋形。寒噤：寒战。

出轧：（钢板）从轧钢机里出来。汩汩：形容水流动的声音。怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。刹那：极短的时间；瞬间。

任务二整体感知，理解内容。

主问题：1.浏览课文，理清段落间的关系，为文章划分段落，概括层意。2.自由朗读课文2-4段，勾画出描写不同季节的壶口瀑布的四字短语，根据瀑布的声形、态势分类填入表格，并概括其特点。3.作者从声形、态势等方面描写了雨季和枯水季的壶口瀑布，表现其不同的特点。写了壶口瀑布的水之后，作者为什么又写“脚下的石”？4.本文分别写了两次到壶口瀑布的经历，有哪些不一样的地方？学法指导：第一步：自学要求1.梳理文章内容，划分段意时注意段首的句子。2.先勾画四字短语，再分别填入表格。3.对比表格分析两次到壶口的经理，理解作者的写作方式。第二步：互学要求1.有序交流：①号组织组员就自学差异点、疑难点合作探究。2.归纳总结：②号口头总结，④号汇总成文，③号做好笔记，①号补充，分工合作为展学做准备。