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模块7新一代信息素养与社会责任
目录
l项目1信息素养与职业理念
任务1探讨信息素养养成的主要途径
任务2探究树立正确职业理念的方法
l项目2信息伦理与社会责任
任务1 探索职业行为自律养成的主要途径
任务2 开展信息社会责任感培育实践
学习目标
知识目标：
01
1.掌握信息素养、信息伦理道德的概念。
2.了解信息素养养成的由来及养成途径。
3.了解信息伦理风险的道德原则和信息化法律法规。
02技能目标:
1.掌握信息素养养成的方法和途径。
2.掌握职业行为自律养成的主要途径。
03素质目标
1.形成信息时代的正确职业理念。
2.树立信息社会中的责任感。
PARTONE
信息素养
与
职业理念
必备知识及技能
信息素养的概念
01
02“信息素养”的由来
一、信息素养的概念
美国教育技术CEO论坛2001年第4季度报告提出21世纪的能力素质，包括基
本学习技能（指读、写、算）、信息素养、创新思维能力、人际交往与合
作精神、实践能力。信息素养是其中一个方面，它涉及信息的意识、信息
的能力和信息的应用。
信息素养（InformationLiteracy）的本质是全球信息化需要人们具备的
一种基本能力。简单的定义包括文化素养、信息意识和信息技能三个层面。
能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有
效利用所需的信息。信息素养涉及知识范围广泛，是包含人文、技术、经
济、法律等众多因素，并且和许多学科有着紧密联系的、特殊的、涵盖面
很宽的能力。信息素养作为一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构，
既需要通过熟练的信息技术，也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推
理来完成。这其中，信息技术的发展对信息素养的形成起着支撑的作用，
通晓信息技术实质强调的是对技术的理解、认识和使用等方面的技能。信
息素养是一种信息能力，信息技术则是它的一种重要工具。
二、“信息素养”的由来
信息素养概念的酝酿始于美国图书检索技能的演变。1974年，
美国信息产业协会主席波尔·泽考斯基（PaulZurkowski）率先
提出了信息素养这一全新概念，并将其解释为：利用大量的信息
工具及主要信息源使问题得到解答的技能。信息素养概念一经提
出，便得到广泛传播和使用。几十年间，世界各国的研究机构纷
纷围绕如何提高信息素养展开了广泛的探索和深入的研究，对信
息素养概念的界定、内涵和评价标准等提出了一系列新的见解。
任务1探讨信息素养养成的主要途径
【任务目的】
【任务分析】
通过对案例的对比分析，了解信
信息素养的养成是国家教育方针政策的要
息素养养成的作用及意义，探索
CREATIVE求，同时既有助于适应社会发展的需求，
信息素养养成的方法、途径。
又有助于在不断变化的信息时代利用信息
工具进行网络探究学习，促进综合能力的
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