第10课《常见运动损伤》教案设计 -2024-2025学年冀教版（2024）初中体育与健康七年级全一册.docxVIP

《常见运动损伤》教案设计

学科

体育

年级册别

七年级下册

共1课时

教材

冀教版

授课类型

理论课

第1课时

教材分析

冀教版七年级下册体育教材中的“常见运动损伤”这一章节内容，具有重要的教学价值和实际意义。从教材体系来看，它是体育教学中不可或缺的一部分。在学生进行体育活动的过程中，运动损伤是难以完全避免的情况，了解常见运动损伤的相关知识，能够为学生的体育学习和日常锻炼提供必要的安全保障。

教材详细介绍了多种常见运动损伤，如擦伤、扭伤、拉伤、骨折等，包括这些损伤的定义、产生原因、症状表现以及相应的处理方法。这有助于学生全面认识运动损伤，在遇到实际情况时能够做出正确的判断和初步的处理。同时，教材还渗透了预防运动损伤的理念和方法，引导学生树立科学锻炼的意识，培养良好的运动习惯。

此外，这部分内容与其他体育教学内容相互关联。学生掌握了运动损伤的知识，能够更加安全、有效地参与体育技能的学习和训练，提高体育学习的质量和效果。而且，这些知识也为学生今后参与更高强度、更复杂的体育活动奠定了基础。

学情分析

七年级的学生正处于身心快速发展的阶段，他们对体育活动充满了热情和好奇心，渴望在体育课堂上展现自己的活力和风采。然而，由于他们年龄尚小，身体的协调性、柔韧性和力量等方面还不够成熟，在进行体育活动时容易发生运动损伤。

从认知水平来看，七年级学生已经具备了一定的抽象思维能力，但对于复杂的医学知识和原理理解起来可能还存在一定的困难。他们更倾向于通过直观、生动的方式来学习知识。因此，在教学过程中，需要采用形象的图片、视频等资料，结合实际案例进行讲解，以帮助他们更好地理解和掌握常见运动损伤的相关知识。

在生活经验方面，部分学生可能有过运动损伤的经历，但对于损伤的原因和正确的处理方法并不一定清楚。而且，七年级学生普遍缺乏自我保护意识和预防运动损伤的知识，在体育活动中往往过于追求刺激和乐趣，忽视了运动安全。所以，在教学中要注重引导学生树立正确的运动安全观念，培养他们的自我保护能力。

此外，七年级学生具有较强的表现欲和团队合作意识，喜欢在小组活动中与同学交流和分享。可以利用这一特点，组织小组讨论、案例分析等活动，让学生积极参与到教学中来，提高他们的学习积极性和主动性。

课时教学目标

知识与技能目标

1.学生能够准确说出常见运动损伤（如擦伤、扭伤、拉伤、骨折等）的定义和症状表现。

2.学生能够清晰阐述常见运动损伤产生的原因。

3.学生能够熟练掌握常见运动损伤的紧急处理方法和预防措施。

过程与方法目标

1.通过观看视频、案例分析等活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

2.组织学生进行小组讨论和模拟演练，提高学生的团队合作能力和实际操作能力。

3.引导学生在学习过程中总结经验，培养学生的归纳总结能力。

情感态度与价值观目标

1.增强学生的运动安全意识，使学生认识到预防运动损伤的重要性。

2.培养学生关爱他人、乐于助人的良好品质，在遇到他人发生运动损伤时能够主动提供帮助。

3.激发学生对体育学习的兴趣，让学生在安全的前提下享受体育活动带来的乐趣。

教学重点、难点

教学重点

1.掌握常见运动损伤（擦伤、扭伤、拉伤、骨折）的症状和特点。

2.理解常见运动损伤产生的原因，包括运动前准备不充分、运动姿势不正确、运动强度过大等。

3.学会常见运动损伤的紧急处理方法，如擦伤的清洗消毒、扭伤的冷敷热敷、骨折的固定搬运等。

4.了解预防运动损伤的有效措施，如做好热身运动、选择合适的运动装备、合理安排运动强度等。

教学难点

1.能够准确判断不同类型的运动损伤，并采取正确的处理方法。例如，区分扭伤和拉伤的不同症状，以及在不同阶段采取相应的治疗措施。

2.让学生深刻理解预防运动损伤的重要性，并将预防措施落实到日常体育活动中。这需要改变学生以往不重视运动安全的观念和习惯。

3.在模拟演练中，学生能够熟练、规范地进行运动损伤的处理操作，如正确使用绷带进行包扎、合理固定骨折部位等。

4.引导学生将所学的运动损伤知识运用到实际生活中，提高学生应对突发运动损伤的能力和应急反应速度。

教学方法与准备

教学方法

1.讲授法：通过清晰、准确的语言，向学生传授常见运动损伤的知识和处理方法。

2.演示法：利用图片、视频等资料，直观地展示运动损伤的症状和处理过程。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己的观点和经验，加深对知识的理解。

4.实践法：安排学生进行模拟演练，让学生在实际操作中掌握运动损伤的处理技能。

教具准备

1.多媒体设备，用于播放教学视频和图片。

2.运动损伤处理的相关器材，如消毒药水、绷带、夹板等。

3.案例资料，包括文字案例和视频案例，用于案例分析教学。

教学过程

教学环节?

教师活动

学生活动?

环节一：

导入新课

1.播放一段精彩的体育比赛视频