一年级上品德与社会教学实录我很整洁_人教新课标.docVIP

《我很整齐》教学纪实

活动目标：

1.体会仪表整齐在与人交往中的重要性。情愿做干净、整齐的孩子。

2.能驾驭清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方法。

3.能保持身体的整齐。

活动过程：

活动一：看一看，说一说，我爱整齐

师：同学们，今日老师给大家带来了一首动画片中的歌曲，想听吗？

生：想。（师利用多媒体播放歌曲第一段。）

师：你知道这是哪部动画片中的歌曲吗？(邋遢大王。)你宠爱邋遢大王吗？情愿和他做挚友吗？为什么？

生：不情愿，因为他很脏。

生：不宠爱，他很邋遢。

师：看来，我们同学都不宠爱和不干净、不整齐的人交挚友。

（点评：动画片是低年级学生所宠爱的，利用动画片导入本课可以在课堂的起先就深深吸引住学生的留意力，使学生初步感知脏孩子没人宠爱，大家都不情愿和脏孩子交挚友，从而顺当地过渡到下一环节。）

活动二：议一议，做一做，我会整齐

师：你们看看我整齐吗？从哪能看出我很整齐？（指导学生留意脸、头发、牙齿、衣服、鞋等。）

师：今日我很整齐，来激励一下我好吗？（生掌声激励。）

师：你们是不是跟我一样整齐呢？大家相互看一看，评一评小组里谁最整齐，每个小组举荐一名同学，老师有礼物送给他。（生互评比出小组里最整齐的人。）

师：现在有请每个小组的整齐儿童闪亮登场。说说你们是怎么被举荐出来的。（生自己说明被选出来的缘由。）

师：现在我和下面的同学们来当小记者采访你们。小记者们现在有什么问题，可以问了。

生：你每天都做些什么，才能这样干净呢？

生：我每天都洗脸、洗手、洗脚、刷牙。

师：你能给大家表演一下，你是怎样洗脸的吗？（生表演。）

师：大家细致看看，你觉得他的方法怎么样？

生：很好。

生：不好，他没有洗颈项。

师：那谁知道怎样才能把脸洗干净呢？

生：我来做，我能洗干净。（生演示洗脸方法。）

师：大家看看，你觉得他的方法怎么样？（生评。）

（老师演示洗脸、洗手、刷牙的方法，学生跟着学习。）

师：谁知道整齐儿童还应当做些什么？

生：我们还应当常常洗澡。

生：我们还应当常换衣服。

生：我们应当勤剪指甲。

师总结：我们每天都应当做到洗脸、洗手、刷牙、洗脚。常常要做到洗澡、换衣服、剪指甲、理发等等。（边贴板书。）

师：你们知道为什么要整齐，不整齐会带来哪些麻烦或危害？

生：不讲卫生会生病。

生：不整齐就没人宠爱。

（点评：这一环节的设计，让学生知道为什么要整齐。同时老师为学生树立一个榜样，让他们明白怎样才算是整齐的孩子。）

活动三：帮一帮，理一理，我要整齐

师：你们说得太好了，仪表整齐是一种礼貌，大家都宠爱和整齐的人交挚友，而且不讲卫生还会引发各种疾病。你们看邋遢大王，大家都不宠爱他，他可焦急呢！小挚友们你们情愿帮帮他吗？（拿出5个脏娃娃。）

生：情愿。

师：现在请各小组把小邋遢请到你们的座位上，然后探讨，怎样才能让他做个整齐的孩子，应当做些什么，你们小组想怎样给他变更形象。（生探讨。）

师：哪个小组情愿说一说，你们小组想怎样做？

生：我们小组探讨的结果是：他的脸很脏，身上也很脏，我们小组想给他洗澡、换衣服。

师：好，按你们的方法起先活动吧！

（生活动，师巡察指导。）

师：现在，我们再一次请邋遢大王到前面来。同学们看，在大家的帮助下他们真的变整齐了，你们现在宠爱他吗？

师：整齐的孩子我们才宠爱，让我们做好挚友吧！（播放歌曲的其次段。）

（点评：这一环节的设计是本课的一个亮点，此环节充分体现了《品德与生活》这门新课程的性质与特点。在教学中，老师没有让学生亲自去洗手、洗脸，而是利用5个脏娃娃，让学生给它们变更形象。这样的设计不仅让学生在课堂中真正地动了起来，而且还培育了学生的爱心，使他们情愿帮助别人。有这样一句话说得好：“我听过了，就遗忘了；我见过了，就记住了；我做过了，就理解了。”这句话就是告知我们实践对驾驭学问是何等重要。新课程标准也指明白活动性是新课程的重要性质之一。但《品德与生活》又不是单纯的生活课，它还肩负着思想教化的重任。因此，在教学中，老师也不忘适时地渗透着思想教化的内容：自己的事情自己做，合作要开心，要有爱心等等，体现本课程综合性的特点。）

活动四：想一想，说一说，保持整齐

师：邋遢大王是变了，现在看看我们是不是也变了，大家相互看看，有的同学不错，活动的时候留意保持整齐，而有的同学没有留意到。（生相互视察，并请几名活动中保持整齐的孩子到前面来。）其实保持整齐也很重要，大家看他们就做到了。谁知道我们该怎样保持整齐呢？

生：不拿脏东