高中化学 第五章 第一节 硫及其化合物 第1课时 教案1.docxVIP

优秀教案系列

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第五章化工生产中的重要非金属元素

第一节硫及其化合物

第1课时S、SO2

教学分析

教学分析

教学目标

1.通过对硫的原子结构和在元素周期表中的位置预测、解释硫的性质，建立“位—构—性”模型，初步形成研究元素性质的基本思路。

2.通过二氧化硫的物质类别、元素价态、物质特性分析及实验探究，掌握二氧化硫的基本性质，初步建立从物质类别、元素价态、物质特性的角度认识物质性质的思路。

3.通过对伊真火山的“美丽”与“危险”的讨论，认识硫和二氧化硫的用途及酸雨的形成、危害、防治，学会用辩证的眼光看待化学物质，同时增强环境保护意识和社会责任感。

评价目标

1.通过单质硫的物理性质、化学性质的学习，诊断学生是否能够根据结构预测并检验物质性质，发展“宏观辨识与微观探析”学科核心素养。

2.通过SO2与H2O、SO2与O2这两个可逆反应，诊断学生对能否认识到物质的变化是永恒的，诊断学生是否能归纳物质及其变化的共性及特性，发展“变化观念与平衡思想”学科核心素养。

3.通过对宏观能量变化的认识,诊断学生对化学反应本质的理解。

重点、难点

重点：运用“价—类”二维角度研究单质硫的化学性质，合理预测二氧化硫的性质。

难点：形成基于“价—类”的二维视角研究元素及其化合物性质的一般思路。

教法、学法

教法：问题启发法、实验探究法。

学法：合作探究法、知识迁移法、类比归纳法。

课时安排

1课时。

教学准备

多媒体课件、学案。

实验仪器：硫单质、酒精、二硫化碳、蒸馏水、试管、研钵、二氧化硫气体、水槽等。教学

教学设计

环节一：探寻伊真火山，建构硫及其化合物的价—类二维图

【教师活动】展示伊真火山美丽风景图片火山湖、火山蓝色火焰图、火山喷发图。

【学生活动】观看图片，感受自然之美，体会硫元素在自然界中的存在。

【问题1】请同学们观看资料卡片，了解硫在自然界中的循环过程，并说说自然界中的含硫物质都有哪些？硫元素都表现出哪些价态？可以如何进行分类？

【学生活动】根据图片材料独立思考，小组讨论回答：自然界中的含硫物质按照物质类别分为气态氢化物（H2S）、单质（S）、氧化物（SO2、SO3）、酸（H2SO3、H2SO4）、盐（Na2SO3、Na2SO4），根据已有信息标出图示含硫物质的硫元素的化合价，绘制出硫及其化合物的“价－类”二维图。

【评价1】教师在活动中对学生已学的物质分类和元素价态分析的知识进行评价。同时，在绘制完成后让学生进行自评和互评。

【设计意图】学生通过感受和观察自然情境，理解化学与自然的关系，认识到硫元素及其化合物在自然界中是广泛存在的。通过调用学生已学知识，将原本零散的含硫物质，建立成一个系统的认知模型，以便于后续对硫元素及其化合物的相关性质和关系进行深入预测和探索。通过教师评价，把握教学分寸，利用学生评价促进学生学习方式的转变。

环节二：伊真火山的美丽，认识硫单质

【过渡】通过对硫及其化合物“价－类”二维图的绘制，同学们已经将原本零散的硫及其化合物建立了一个大致的体系，那对应的具体含硫物质呢？大家知道这些物质具有什么样的性质吗？接下来我们先来认识一下硫单质。

【问题2-1】硫单质的物理性质有哪些？

【教师活动】演示实验：展示硫单质，并用研钵进行研磨，将研磨后的粉末分别放入水、酒精、CS2溶液中。

【学生活动】观察硫单质的状态变化及溶解现象，梳理硫单质的物理性质：黄色晶体，质脆，难溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2。

【问题2-2】伊真火山中蓝色火焰的形成的原因是什么？

【学生回答】火山附近存在大量的游离态的硫，硫燃烧会产生蓝色的火焰。

【过渡】硫单质还有哪些化学性质？如果要想全面了解硫单质的化学性质，我们该从哪些方面分析呢？

【问题2-3】分析硫元素在元素周期表中的位置，画出原子结构示意图，推测S的常见价态及化学性质，说出预测依据。

【学生活动】硫元素位于元素周期表的第三周期第VIA族，最外层有6个电子，原子结构示意图为。硫是典型的变价非金属元素，具有非金属性，硫原子容易得到两个电子达到8电子稳定结构，表现出得电子的性质，故硫元素的常见价态有-2、0、+6，硫单质具有氧化性。

【评价2】教师在活动中对学生针对硫元素在元素周期表中的位置的分析是否全面情况进行评价。在分析完成后让学生进行自评和互评。

【问题2-4】哪些物质能让硫失得到电子呢？得到电子后硫元素的化合价发生了怎样的变化？可能有哪些产物？请完成表格1。

【学生活动】独立思考，类比Cl书写S参与反应的化