高中教师资格-教师资格证-教育知识与能力真题库_26.docxVIP

高中教师资格-教师资格证-中学-教育知识与能力真题库_26

1、单选题教师对学生的教育应该按照由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变连续不断的过程进行，这是由于个体身心发展具有()。

A、?顺序性

B、（江南博哥）?阶段性

C、?不均衡性

D、?个别差异性

正确答案：?A?

参考解析：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。故选A。

B项：个体身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。不符题意，故不选。

C项：个体身心发展的不平衡性主要表现在两个方面。一方面指身心发展的同一方面的发展速度在不同的年龄阶段是不平衡的。另一方面是个体身心发展不同方面发展不平衡性。不符题意，故不选。

D项：个体身心发展的个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。不符题意，故不选。

2、单选题中学生明明最近一次考试得了满分，很开心，他觉得这是自己认真学习，努力复习有了回报。明明的归因方式属于()归因。

A、?外部、不稳定、不可控

B、?内部、不稳定、不可控

C、?外部、不稳定、可控

D、?内部、不稳定、可控

正确答案：?D?

参考解析：明明的归因于自身努力，这属于内部、不稳定、可控归因。故选D。

ABC项：均为干扰选项，不合题意，故不选。

3、单选题琳琳最近一次单元测试成绩很不错，琳琳觉得这都是班主任老师对自己的帮助。这属于()归因。

A、?内部、稳定、不可控

B、?内部、不稳定、不可控

C、?外部、不稳定、可控

D、?外部、不稳定、不可控

正确答案：?D?

参考解析：本题考查韦纳的成败归因理论。韦纳将学习的成败归因于三维度六因素。三维度是指内外部、可不可控和稳不稳定；六因素是指能力、努力、运气、任务难度、身体和其他因素。题干中琳琳归因于他人帮助，这属于外部、不稳定、不可控归因。故选D。

A项：试题难度属于外部、稳定归因，不合题意，故不选。

B项：运气属于外部、不稳定归因。不合题意，故不选。

C项：能力属于内部、稳定归因，不合题意，故不选。

4、单选题在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心，因为在韦纳的成败归因理论中，努力属于()

A、?内部的、不稳定的、可控因素

B、?内部的、不稳定的、不可控因素

C、?内部的、稳定的、可控因素

D、?内部的、稳定的、不可控因素

正确答案：?A?

参考解析：努力属于内部的、不稳定的、可控的因素。故选A。

B项：身心状况属于内部的、不稳定的、不可控的因素。不符题意，故不选。

C项：在韦纳的成败归因理论中，没有内部的、稳定的、可控的因素。不符题意，故不选。

D项：能力属于内部的、稳定的、不可控的因素。不符题意，故不选。

5、单选题琳琳最近一次模考测试成绩很不错，琳琳觉得这要归功于同桌对自己的帮助。这属于()归因。

A、?内部、稳定、不可控

B、?内部、不稳定、不可控

C、?外部、不稳定、可控

D、?外部、不稳定、不可控

正确答案：?D?

参考解析：琳琳归因于他人帮助，这属于外部、不稳定、不可控归因。故选D。

A项：归因于试题难度属于外部、稳定归因，不合题意，故不选。

B项：运气属于外部、不稳定归因。不合题意，故不选。

C项：能力属于内部、稳定归因，不合题意，故不选。

6、单选题中学生小刚最近受到严重心理困扰，父母让他一放学就必须马上回家，不允许他在外与同伴们玩耍，久而久之班级同学关系疏远。小刚因此非常苦恼，依据马斯洛需要层次理论，小刚父母主要没有考虑到小刚的()。

A、?生理需要

B、?安全的需要

C、?尊重的需要

D、?归属与爱的需要

正确答案：?D?

参考解析：归属与爱的需要，也称社交需要，是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。故选D。

A项：生理需要是指维持人们体内的生理平衡的需要，如对水、无机盐的需要，对于温暖的需要等。生理需要是驱使人们进行各种行为的强大动力。不符题意，故不选。

B项：安全需要，指希望受保护与免遭威胁从而获得安全感的需要。人在生理需要相对满足的情况下，就会出现安全需要。不符题意，故不选。

C项：尊重需要（自尊的需要）是在生理、安全、归属与爱的需要得到基本满足后产生的对自己社会价值追求的需要，包括自尊和受到别人的尊重两个方面。不符题意，故不选。

7、单选题学游泳时，先学蛙泳，再学蝶泳，这是()。

A、?逆向迁移

B、?水平迁移

C、?垂直迁移

D、?负迁移

正确答案：?B?