高中英语不同教材的整合---以人教版和外研社版教材为例 (二).pdfVIP

高中英语不同教材的整合以人教版和外研社版教材

为例

2021年秋季开始，江西省乃至更多省市开始采用人教版高中英语新

教材。本套教材全面落实德树人根本任务，弘扬中华优秀文化，充分

表达英语课程工具化和人文性的统一，注重培养具有中国情怀，国际视

野和跨文化沟通能力的社会建设者和接班人。一拿到新教材，我马被

它的精心的取材，地道的语言所吸引。但，为了进一步扩大学生的阅读

量，提高学生的英语听说读写综合素质，我手中还有一套外研社高中英

语。同样，外研社这套教材语篇题材多样，语言地道鲜活，难度适中。

目前，我把外研社英语必修一到必修三作为人教版的补充，并在这三方

面已经或即将进行尝试。

一、词汇扩充

在人教版WelcomeUnitReadingandThinking板块中，其活动

主题是“描述你的高中第一天。学生阅读一名中国高中生记录开学后

第一天所见所闻及所做所想的网络个人主页，体会同龄人的经历及感受。

学生阅读后能积累以下表达心理变化词汇：

•alittleanxiousandworried

•feelrelieved

•beannoyed

•feelawkwardorfrightened

•feelmuchmoreconfident

而外研社Unit1Understandingideas的阅读材料，标题也是MyFirst

DayatSeniorHigh,通过日记形式描述了作者高中的第一天。相同

话题，取材完全不一样。下课后，学生的英语作业就是阅读下发的材料，

并积累表达心理变化的相关词汇。所以，学生在不知不觉中就能积累如

下优美的表达：

•pictureitoverandoveragain

•ineagernesstodo

•turnonmybrain

•theenginejustwoutdntstart

•withbutterfliesinmystomach

・breathedeeply

二、语法稳固

人教版WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures板块主要

任务是“分析根本句子结构，学生能理解并分析简单句的八种根本句

型结构。我在课上除了完成课本练习，还补充了外研社Unit1Using

Language的漫画描述。别出心裁的漫画设计一，创设了生动真实的语境，

激活了学生思维，让学生在先前足够的语法知识输入做铺垫后，能学以

致用，用正确的句型说出正确的句子，例如：

1.Tomwasplayingbasketballexcitedlyafterclassinthe

classroom.

2.SadlytheballslippedfromhishandandhitMarysMP3.

3.TheMP3felldownonthefloorandwasbroken.

4.ThinkingMarymustbeangryMikewasworried.

5.Hedecidedtobuyheranewone.

6.TomapologizedtoMaryforhiscarelessnessandthi