5 图形的运动（三）课时（教案）人教版五年级下册数学.docxVIP

旋转教学设计

教学内容：

人教版数学五年级下册第五单元图形的运动（三）（第1课时）

教学目标：

1.进一步认识图形的旋转，探索出图形旋转的三要素，能借助方格纸理解线段旋转90°后的图形。感悟图形旋转的特征和性质。

2.经历观察实例、语言描述、操作想象等活动，培养抽象思维，发展空间观念。

3.学会用数学的眼光观察生活，体会数学的应用价值。

教学重点：

理解旋转的含义，探究图形旋转的三要素。

教学难点：

感悟图形旋转的特征和性质，明确通过一条边观察整体旋转的方法。

教学过程

一、问题引入，激发兴趣

同学们，四大名著之一西游记中，你最喜欢其中的哪个角色？老师和一些同学一样，也最喜欢孙悟空，因为他不仅有72般变化，他还有一双火眼金睛，老师相信大家也有一双火眼金睛。这幅图中藏着两个汉字，看谁最先看出来。我们在二年级对旋转已经有了初步的了解，今天我们进一步来研究它。（板书：旋转）

结合实践，深入研究

（一）认识旋转的三要素

1.认识旋转中心。

这些生活中常见的旋转现象，它们有什么共同点？这个中心点起到了什么作用？

这个点就是旋转中心，我们在描述旋转时要说清楚物体绕什么旋转。（板书：旋转中心绕____）

2.认识旋转方向。

钟表和飞车都在绕中心点旋转，它们有什么不同之处？

我们把钟表指针旋转的方向称为顺时针方向，相反的方向称为逆时针方向。所以想要更准确的描述旋转还需要说清楚旋转方向。（板书：旋转方向按_____方向）

钟摆是怎样旋转的？生活中还有什么也像它一样？

3.认识旋转角度。

（数字教材例1资源演示）请大家仔细观察指针的两次旋转，完全相同吗？用什么能准确的表示？这是多少度的角？跟同桌交流你的想法。

（打开网格图）汇报记录，总结要准确的描述旋转还需要旋转角度。（板书：旋转角度旋转___度）

4.练习：独立完成例1

汇报，总结强调三要素。（板书：三要素）

探究线段OA旋转90°后的图形

指针就像一条线段，我们要把线段OA绕点O按顺时针方向旋转90度。

下面哪一幅图是准确的结果？

拿起笔比划比划，跟同桌交流你的想法。

汇报，总结：旋转不改变线段长度。

操作感知图形旋转的特征

1.操作观察

把OA再添两条线段就组成了三角形，四人小组合作，把三角尺放在方格纸上每次都绕点O按顺时针方向旋转90度，边操作边观察表格中的内容，并记录在学习任务单上。

汇报，总结：

①图形旋转后，形状和大小不变，位置发生了变化。（板书）②通过旋转中心的两条边与整体的旋转三要素相同，所以可以通过一条边的旋转观察整体的旋转。

2.验证结论

换另一把三角尺，按逆时针方向像上面那样转一圈，上面的发现还成立吗？

先观察整体，再观察经过旋转中心的两条边

3.练习：独立完成课本第83页第4题，汇报展示。

（四）拓展延伸

刚才这个三角形绕直角顶点旋转一周的轨迹形成了一个正方形，换成绕锐角顶点旋转的轨迹还会是正方形吗？

旋转中心不仅可以是图形的顶点，还可以在图形内部（演示课后习题第6题资源），也可以在图形外部（演示数学与艺术资源）

三、观察图案，解决问题

涂色部分占大圆面积的几分之几？为什么？

四、拓展延伸，总结提炼

1.数学和生活中的旋转

2.通过今天的学习，你有什么收获？

五、课后作业：

1.完成数学书第83页做一做

2.完成数学书第85页第3题

板书设计