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二年级下册教案数学青岛版

在人类历史进展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用J同

时也是学习和讨现代科学技术必不可少的基本工具。下面是给大家

整理的二班级下册教案数学青岛版，仅供参考希望能够帮助到大家。

二班级下册教案数学青岛版1

《锐角和钝角》

教学内容：教科书第38〜39页的内容。

教学目标：

1、进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识，熟悉

比较角的大小。力求学生能够通过多种方法实现大小的比较。

2、新课的导入。在比较中提示一种角比直角大，还有一种角比

直角小，从而揭示出锐角和钝角的概念。力求以发挥学生的创新能力

为主导思想。在运用板书画一画，学生读一读的方法加深对锐角和钝

角的认识、理解。

3、实践练习，注重学生知识的的形成过程，从判断推理、寻找发

现、到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的实践练习，在充分展示

学生个体的优势的同时、注重学生的动手操作能力和合作精神的培

育。在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹。

4、整个过程体现学生在活动中学习，在活动中探究的乐趣。充

分体现生活数学、快乐数学。

教学重点：

1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。

2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝

角。

3、围绕生活，通过比赛的方式，巩固理解锐角和钝角。

教具准备：三角尺，纸张

学具准备：学生三角尺，纸张

教学过程:

一、引导入课，复习旧知。

1、复习内容。引导学生回忆关于角的知识。

出示角。根据图例回答这是一个角（）

角是怎么组成?请你在图上填出“边”“顶点”“边”

出示直角。这是一个什么?直（角）

除了这些，你还知道了哪些知识?小组讨汇报

2、比较两个角的大小。

两组：一组是移动后完全重合，即相等;一组是移动后不能完全重

合，即不等。第（二组可请学生指出哪个角大，哪个角小）

3、比较锐角和钝角的大小注（意，此处不揭示出两个角的概念,

只当作两个一般的角出现）。采纳借助直角的方法完成比较。

二、自主探究，导入新知的学习。

1、出示上海杨浦大桥的情境图，请大家仔细观察，在这幅图中,

你们能找出角吗?指一指它在什么地方？

2、纳回忆的方式，进一步的加深对新知的认识理解。并进行

板书。

①一个是锐角，一个是钝角。板（书“锐角”和“钝角”）

②说一说锐角与直角的关系。在（锐角的下方板书“比直角小”）；

在回忆钝角与直角的关系。在（钝角的下方板书“比直角大”）

③根据学过的方法请学生分别在“锐角”和“钝角”字样上方板

演两个直角。

④根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角，在另一个

直角上画出钝角。以加深对锐角和钝角的理解。

⑤读一读，加深记忆。并在练习本上分别画一个锐角和钝角，老

师巡视。

⑥抢答。老师根据锐角和钝角概念的不同说法进行提问。活跃课

堂气氛。

例：A、锐角比直角()

B、比直角大的是()

三、巩固实践阶段，将数学知识与生活相联系，实行小组活动教

学，在合作中完成。

1、引导学生动手操作。

(1)请大家用事先准备好的纸片折出一个直角。

⑵请在大家再折出一个锐角和一个钝角。

(3)请大家用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角。

2、自由活动：找一找I

老师带我你们去小海龟的家。瞧!小海龟的家都是由我们