一年级上册科学教案2.4 认识感官 l 苏教版.docVIP

《相识感官》教学设计

教学目标：

（一）科学学问：通过“猜一猜”、与同伴相互指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，引导学生明确它们都是感觉器官（感官）；视察、描述常见物体的基本特征。

（二）科学探究：在老师指导下，在用感官视察的活动中，分层次感知，尝试描述并沟通物体在颜色、形态、声音等方面的特点。

（三）科学看法：能在新奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究爱好；培育学生视察的习惯，学会视察的方法。

（四）科学、技术、社会与环境：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。

教学重点：

让学生知道利用感官视察，可以获得关于事物的许多信息。

教学难点：

使学生能描述并沟通物体在颜色、形态、声音等方面的特点。

教学打算：

奇妙瓶子、教学课件、各种音频材料等。

教学过程：

一、巧设情境，激趣导入

1、出示奇妙瓶子

师：小科学家们，今日，老师给大家带来了一个奇妙的瓶子。这个瓶子会说话哦！想不想听它说话？（静待宁静）

师：（拧开盖子）瓶子说了什么话？你听到了吗？你是用什么听到的？依据你的阅历，瓶子里装的会是什么？

2、揭开奇妙包装

师：大家都很会猜想，（拆开包装纸）没错，就是雪碧！

二、任务驱动，定义感官

1、以“雪碧”为媒介，引导说出各种感官

师：你以前看过雪碧吗？能给大家介绍一下吗？（学生描述）你喝过雪碧吗？味道怎么样？你是用什么品尝到的？（引导明确：嘴巴里的舌头）那么，你闻过雪碧吗？它是什么气味的？你是用什么闻的？

2、相识“皮肤”

师：现在，把瓶子握在手心里，会有什么感觉？你是用什么感觉到的？（用奇妙瓶子，接触身体袒露的其他部位，用于引导感知。）

师：所以，不是只有手能触摸，只要有皮肤的地方都行。皮肤遍布我们的全身，它是最大的感觉器官。我们的眼、耳、鼻、舌、皮肤，有一个共同的名字，叫感官。

3、活动：学生相互视察，指认自己和同学的眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感官。

师：孩子们，通过刚刚的活动，我们知道了眼、耳、鼻、舌、皮肤都是感官。今日，咱们先来进一步相识“眼睛和耳朵”这两种感官。首先，请大家看看图片上是谁？

三、分层感知，学会眼观

1、快速播放图片中，说出相应内容

师：速度太快了是吧？再来一遍，细致看哦！不能再分心了！恭喜大家，顺当通过第一关！

2、小练视力：辨别出图片中的数字

师：敬爱的珍宝们，接下来，老师要当一回医生，为大家辨色力。来，请你们告知我，图片中的数字是谁？

3、火眼金睛：找出图片中的动物

师：珍宝们都太厉害了！请用你们的火眼金睛看清晰哦，你能从图片中找到几种动物？比一比，谁找得多？

（找到几种都可以，激励说出小动物的外形特点：颜色、花纹、形态等。）

四、对比感知，体验耳功

1、播放单个音频，识别声音

师：孩子们，眼睛疲惫了吧？放松下，咱们来一点儿不一样的！请听听看，这都是些什么声音？（婴儿笑声、电话铃声、警车声音、刮风声音）

2、大自然交响乐，辨别不同声音

师：真棒！大家都能细致地用耳朵听。接下来，老师想带大家一起走进大自然，观赏一段奇妙的交响乐！请细致做好记录，你听到了哪些声音哦？

利用音频材料听森林中的雨声，各种小动物发出的声音等。（课前提前录制好各种各样的声音资料，上课时播放）

3、对比辨音：在同一组声音中找不同（水位的凹凸、刹车的急缓、节奏拍手等）

师：珍宝们再来点儿高难度的，有没有信念接受挑战？请你们竖起耳朵听好了，同一组里的两个声音有什么不同？

五、全课总结，畅谈收获

师：一年（2）班的科学家们，真的太了不得了！今日快乐吗？你都学到了什么？

板书设计：

4、相识感官

眼看

耳听

舌尝

鼻闻

皮肤摸

（左边图片张贴，右边书写）