《我的最强大脑》教案-2024-2025学年北师大版（2015）初中心理健康七年级全一册.docxVIP

《我的最强大脑》教案-2024-2025学年北师大版（2015）初中心理健康七年级全一册

教学设计理念

秉持“激活思维潜能，提升学习智慧”的教学设计理念，紧密贴合七年级学生处于思维快速发展关键期的特点。在教学中，以学生为主体，通过创设充满趣味性、挑战性的思维情境，如智力游戏、谜题探索、案例分析等，激发学生对大脑思维的好奇心与探索欲。引导学生主动参与、积极思考，在实践体验中认识大脑的思维功能与特点，掌握科学的思维方法与记忆策略。注重理论与实践相结合，鼓励学生将所学应用于日常学习与生活，培养学生创新思维和解决问题的能力，帮助学生挖掘大脑潜能，提升思维品质，为其终身学习与发展奠定坚实基础。

核心素养教学目标

心理健康素养目标

帮助学生正确认识大脑的思维功能和潜力，消除对思维能力的畏难和不自信心理，增强自我认知和心理效能感。

引导学生学会调节思维过程中产生的焦虑、挫败等负面情绪，保持积极、开放的思维心态，提升心理韧性。

学习能力素养目标

让学生了解多种科学的思维方法（如逻辑思维、创造性思维、批判性思维等）和记忆策略（如联想记忆、思维导图记忆等），掌握其基本原理和应用方式。

培养学生运用所学思维方法和记忆策略解决学习和生活中实际问题的能力，提高学习效率和学习质量，促进自主学习能力的发展。

创新实践素养目标

激发学生的创新意识和探索精神，鼓励学生突破常规思维，尝试从不同角度思考问题，培养创造性思维能力。

引导学生在实践活动中运用创新思维，勇于尝试新方法、新思路，提升实践操作和解决复杂问题的能力，培养创新实践素养。

教学重难点

教学重点

深入理解大脑的思维功能和特点，包括逻辑思维、形象思维、创造性思维等不同思维类型的运作方式。

熟练掌握有效的记忆策略和思维方法，如联想记忆法、思维导图法、归纳推理法等，并能在实际学习中灵活运用。

教学难点

引导学生将抽象的思维方法和记忆策略转化为具体的学习实践，实现从理论认知到实际应用的有效迁移。

培养学生在复杂情境中综合运用多种思维方法解决问题的能力，以及创造性地提出新颖解决方案的能力。

教学过程

导入新课（5分钟）

教师活动：展示一段精彩的“最强大脑”节目片段，内容为选手在短时间内完成高难度的记忆挑战或思维难题。播放结束后，教师提问：“同学们，看完这段视频，是不是觉得这些选手的大脑太厉害了？你们想不想知道他们是如何拥有如此强大的思维和记忆能力的？其实，我们每个人的大脑都有着巨大的潜力，今天就让我们一起走进《我的最强大脑》，探索大脑的奥秘，挖掘我们自身的思维潜能！”

学生活动：全神贯注地观看视频，被选手的精彩表现所吸引，产生强烈的好奇心和探索欲望，积极回应教师的提问，表达对学习内容的期待。

设计意图：通过极具吸引力的视频片段，创设生动有趣的情境，迅速抓住学生的注意力，激发学生对大脑思维能力的兴趣和向往，自然地导入本节课主题，为后续教学营造积极的学习氛围。

认识大脑的思维功能（10分钟）

教材内容讲解：教师引导学生翻开教材，阅读《我的最强大脑》中关于大脑思维功能的相关内容，包括逻辑思维如何帮助我们进行推理判断、形象思维在艺术创作和理解抽象概念中的作用、创造性思维怎样产生新颖独特的想法等。教师结合教材中的图文资料，进行详细讲解，帮助学生初步建立对大脑不同思维功能的认知。

师生互动：教师提问：“同学们，在刚才的阅读中，我们了解了不同的思维功能。那大家能不能结合自己的学习和生活，举例说一说，在哪些情况下用到了逻辑思维？哪些时候又体现了形象思维呢？”邀请学生分享自己的经历。对于学生的回答，教师给予肯定和补充，然后展示一张大脑思维功能分类图表（如下）：

教师指着图表进一步讲解：“这张图表清晰地展示了不同思维功能的特点和应用场景，大家可以对照图表，更好地理解和区分它们。”

案例分析：教师分享案例：“小明在做数学应用题时，通过分析题目中的已知条件，一步一步推理出解题思路，最终得出答案，这体现了他的逻辑思维能力；而小红在写作文时，通过生动地描绘校园里的景色和同学们的活动场景，让读者仿佛身临其境，这就是形象思维的体现。同学们，从这个案例中，你们对大脑的思维功能有了什么新的认识呢？”组织学生进行小组讨论，然后邀请小组代表发言。

设计意图：引导学生阅读教材，培养自主学习能力，使学生对大脑思维功能有初步认知。师生互动环节通过提问和学生分享，增强学生参与感，教师能了解学生的理解程度；图表展示使抽象概念直观化，便于学生记忆和区分。案例分析让学生将理论与实际生活联系起来，加深对大脑思维功能的理解，引发学生对自身思维活动的思考。

探索高效的记忆策略和思维方法（12分钟）

教材内容讲解：教师引导学生继续阅读教材中关于记忆策略和思维方法的部分，如联想记忆法、思维导图法、归纳推理法等。教师结合生活和学习中的实例，对每种方法进行详