一年级上册英语教案Module 4 Unit 1 Its red 2外研社.docVIP

Module4

Unit1It’sred.

教案1

一、教学目标

（一）学问技能目标：?

1.懂、会读、会说、会写单词green,blackblue,white,red,yellow,colour.

2.能听懂、会读、会写句子Whatcolour?Itsred.

（二）运用实力目标：?

1.学习怎样用英语表达事物的颜色，驾驭相关单词和句型，并能综合运用新、旧学问组织对话完成肯定的交际任务。????

2.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培育学生用英语思维的实力，及大胆用英语沟通的实力。?

3.培育学生的想象力、视察力和动手操作实力，提高学生感受美、观赏美的水平，发展学生综合运用语言的实力。

（三）素养教化目标：?

1.培育学生深厚的英语学习爱好，主动参加说英语、做嬉戏等实践活动。?

2.帮助学生树立较强的自信念，培育学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。?

二、教学重点

1.娴熟驾驭下列单词：green,blackblue,white,red,yellow,colour

2.能听懂、会说、会读以下句子：?

Whatcolour?

It’sred.并能进行扩展，在实际生活中敏捷运用。?

三、教学难点

1.娴熟驾驭本单元的单词和句型，能在实际生活中敏捷运用。

2.创设英语情景，使学生正确理解所学学问表达事物的颜色。?

四、教学意图?

1.培育学生对重点词汇和句子的认读实力。?

2.培育学生的听说实力。?

3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生主动参加体验，并主动学习英语颜色的表达法。?

五、教具打算

1.教材相配套的教学录音带、教学挂图、单词卡片。?

2.老师打算小奖品。?

六、教学过程

Step1.Warming-up

1.老师和学生做就前面学过的学问做简洁的FreeTalk.，如：?

T:Hi,howareyou?

S:…

T:What’syourname?

S:…

T:Howmanygirls/boysinthisline/group?

S:…

T:Howmanywindows/doors/clocks/electricityfans/lights?

S:…?

Step2.Presentation

1.T:Today,we’llknowanewfriendKami.Hesachameleon变色龙.(ReadKami)

通过教学媒体资源老师把带来的好挚友Kami介绍给大家。???

T:Hecanchangethecolours.?

老师有意识地重读“Colour”并将该单词写在黑板上，反复领读让学生跟读。?

2.老师让学生看刚刚呈现给大家的Kami图。?

T:Look,whatcolour?It’sred.

老师自问自答，然后把写有red的红色卡片贴在黑板上，让学生借助卡片理解red的意思，然后读单词数遍，加深对新单词的识记。?

T:Whatisredinourlife??

老师让学生开动小脑瓜想一想，生活中我们见到的红色物品都有哪些？引导学生大胆说英语。?

S:apple,flag,strawberry,flower…

老师对学生说出的答案赐予评价，对正确的答案可以适当发送小礼物表示嘉奖。?

（设计说明：老师让学生在轻松开心的情景中学习新句型、新单词。激励学生保持英语学习的爱好和信念，主动参加语言实践活动。）?

3.同学们，Kami的本领可大了，它可以变出许多种美丽的颜色，大家想知道它还可以变成什么颜色吗？一起来看看吧！?

老师运用本单元的教学媒体资源把Kami可以改变的颜色呈现给学生，用red的教学方法教授其他表示颜色的单词“green,black,white,blue,yellow.”?

（设计说明：老师创设情景，让学生的求知欲和新奇心得以激发，这样既活跃了课堂气氛，又使学生快速进入用英语思维的状态。）?

4.老师把各种表示颜色的单词卡片都贴在了黑板上，让全班同学以各种形式来读，以巩固新授新词。之后，老师可以用教鞭指着一只变色龙说“Whatcolour?”点名让学生单独回答“It’s…”，以检测学生对本单元重点学问的驾驭状况。?

5.老师让学生看课本活动1，播放录音，让学生跟读，过程中老师要刚好订正学生出现的各种错误。?

（设计说明：要说好英语，就需培育学生养成良好的英语朗读习惯和实力，跟读录音有助于学生仿照地道的语言和语调，也能为学生说好英语打好基础。）

七、家庭作业

1，收集关于颜色的英语单词。

2，把生活常见的物品依照颜色分类。

3，和父母说说今日