《展示设计》教案 第4课 掌握人体工程学的应用.pdfVIP

课题学以致用——掌握人体工程学的应用

课时2课时（90min）

知识目标：

掌握人体工程学的应用原则

技能目标：

1．能够结合所学，分析人体工程学在具体实践中的应用

教学目标2．能够在展示设计中灵活应用人体工程学的相关知识

素养目标：

1．通过与团队成员的沟通、协作，提升团队合作意识

2．通过赏析优秀设计案例，感受其中蕴含的人文关怀和人道主义精神，坚持“以人为本”的设计原则，

深化人性化服务理念

教学重点：人体工程学的应用原则

教学重难点

教学难点：人体工程学的应用原则

教学方法讲授法、情景模拟法、问答法、讨论法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程主要教学内容及步骤

【教师】使用APP进行签到

考勤

【学生】按照老师要求签到

【教师】讲述“适老化设计”案例（详见教材），并提出问题：

任务导入你还知道哪些博物馆中的适老化设计？这些设计有哪些优点，运用了哪些人体工程学的知识？

【学生】思考、举手回答

【教师】通过学生的回答，引入新知，并讲解相关知识

一、人体工程学的应用原则

（一）尊重数据

传授新知

参考标准：①《中国成年人人体尺寸》（GB/T10000—2023）

②《中国未成年人人体尺寸》（GB/T26158—2010）

【教师】扫码播放“《中国成年人人体尺寸》”和“《中国未成年人人体尺寸》”，并结合知识进行讲解

【知识拓展】

1987年，我国第一次大规模测量了国人的人体尺寸。测量结果显示，当时90%的成年男性的身高处于158cm～

177cm之间，90%的成年女性的身高处于148cm～166cm之间。

（二）安全可靠

减轻受众身心负荷、健全安全防护机制

【教师】随机邀请学生回答以下问题：

在设计时，设计师应考虑哪些因素来保证安全？

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答

设计师在设计栏杆时，除了需要尊重人体尺度外，还需要充分考虑幼儿、随身物品等的安全

（三）方便舒适

【教师】提出以下问题：

以下哪些因素有利于提升受众的观展体验？

A．空间逼仄B．人流拥挤C．设置文字标识D．配置全景地图

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答并讲授新知

设计师应合理规划空间布局，避免受众因空间逼仄、人流拥挤等产生不适感。同时，设计师还可以通过设

置文字标识、配置全景地图等方式，确保有需求的受众能够方便、快捷地找到休息室、卫生间等地，从而提高

其观展舒适度。

二、展示设计中的人体工程学

（一）尺度

1．通道尺度

按照人流股数计算

最窄处：能通过3～4股人流，即180 cm～240 cm宽；最宽处：能通过8～10股人流，即480 cm～600 cm

宽

通道宽度的设计应综合考虑受众群体的人体尺寸、峰谷人流量等数据，以满足高峰时期的通行需求，尽量

避免拥堵

【温馨提示】

在计算通道宽度时，要充分考虑到携带辅助器械（轮椅等）的行动不便者。目前常见的大号轮椅的标准长

是65 c