新人教版高中数学选择性必修第一册5.3.1函数的单调性(1) .pdfVIP

5.3.1函数的单调性(1)

本节课选自《2019人教A版高中数学选择性必修二》第四章《数列》，本节课主要学习函数的

单调性

学生已经具有导数概念、导数几何意义、导数计算、函数的单调性等相关的数学概念知识，

对函数的单调性有一定的认识，对相应导数的内容也具有一定的储备。

函数的单调性是函数性质中的一个重要性质，学生在必修一中已经学习了函数单调性的内容，

如利用函数图像、单调性定义来研究函数的单调性，在学习导数的基础上利用导数相关知识研究函

数单调性是导数的一个重要应用，也为下一节学习函数的极值打下基础，因此，本节内容具有承上

启下的作用。

学科素养

课程目标

A.通过具体函数图象，发现函数的单调1.数学抽象：导数正负与函数单调性关系

性与导数的正负之间的关系，体会数形结2.逻辑推理：运用导数正负判断函数单调性

合思想，发展直观想象素养。3.数学运算：函数单调区间的求解

B.能根据函数导数的正负判断函数的单调4.直观想象：导数与函数单调性的关系

性，体会算法思想，发展数学运算素养。

重点：理解函数的单调性与导数的正负之间的关系

难点：运用导数判断函数的单调性

多媒体

教学过程教学设计意图

核心素养目标

一、新知探究

在必修第一册中，我们通过图像直观，利用不等式、方程等知

识，研究了函数的单调性、周期性、奇偶性以及最大（小）值等的温故知新，提出问

性质。在本章前两节中我们学习了导数的概念和运算，知道导数是题，，引导学生探究运

关于瞬时变化率的数学表达，它定量地刻画了函数的局部变化，能用导数研究函数的单调

否利用导数更加精确地研究函数的性质呢？本节我们就来讨论这个性。发展学生数学抽象、

问题。直观想象、数学运算、

问题1:判断函数单调性的方法有哪些?数学建模的核心素养。

1.定义法：

2.图像法：

3.性质法:增+增→增，减+减→减，增→减，复合函数单调性同增

异减

4.导数法

问题2:图（1）是某高台跳水运动员的重心相对于水面的高度h随

2

时间变化的函数h(t)=-4.9t+4.8t+11图像.图(2)是跳水运动员的速

24

度v随时间t的变化的函数v(t)=ℎ′()=-9.8t+4.8的图象，=,

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是函数h(t)的零点。

运动员从起跳到最高点，及从最高点到入水这两段时间的运

动状态有什么区别？如何从数学上刻画这种区别？

观察图像可以发现

（1）从起跳到最高点，运动员的重心处于上升状态，离水面的高度

h随时间t的增加而增加，即h(t)是单调递增，相应地，相应的

v(t)=h(t)0

（2）从最高点到入水，运动员的重心处于下降状态，离水面的高度

h随时间t的增加而减小，即h(t)是单调递减，相应地，v(t)=h(t)0

问题3:我们看到，函数h(t)的单调性与ℎ′()的正负有内在联系，那

么，我们能否由ℎ′()的正负来判断函数h(t)的单调性呢？

对于高台跳水问题，可以发现：

当(0,)时，ℎ′()0,函数的图像是“上升”的，

h(t)函数在(0,)上单调递增；