一年级上册品德教案9玩得真开心.docxVIP

《玩得真快乐》教学设计第2课时

教学目标：

1.知道玩具沟通的几种方式；

2.能就地取材，利用生活中的物品，快乐地、有创建性地玩，学会在创建中找寻乐趣；

3.在玩耍时学会遵守嬉戏规则，主动参加，学会沟通、合作与共享，体验共享过程中的快乐。

教材分析：

《玩得真快乐》是《家中的平安与健康》单元里的第1课。学生放学回家后，会进行一些与在校完全不同的消遣活动。对此，我们要引导学生因地制宜地玩，创建性地玩。本课侧重指导学生动脑筋、有创意地玩，这也是时代对儿童提出的要求，即要发展儿童的创建性和动手实力，让儿童能利用自己的聪慧才智去探究或解决问题，增加生活的色调和情趣，在此过程中充分地呈现并提升自己的才智，享受创建带来的快乐。

通过本课教学，引导学生在家时进行有创意的嬉戏活动，学会在创建中找寻乐趣；在公共场所嬉戏时，能顾及他人感受的同时让自己也玩得很快乐。

学情分析：

现代家庭孩子较少，独生子女较多，家庭比较宠溺孩子，造成孩子与人交往的实力相对薄弱，对与人友好沟通、友善共享的意识比较缺乏。孩子们在公共场所玩的时候往往顾及自己心情的时候多，顾及他人感受的时间少。此外，现在的孩子，尤其是城市里的孩子玩的东西也习惯去商场购买，并被告知如何去玩玩具，以至于孩子们缺少独立思索，不知怎么样因地制宜地玩，创建性地玩。家中很多的闲置物品，多数学生没有爱好。因此，本课旨在引导孩子能在顾及他人感受的前提下进行自己有意义的活动，引导孩子学会在创建中找寻快乐。

教学重点与难点：

重点：能利用生活中的物品，快乐地、有创建性地玩。在玩耍时主动参加并学会合作与共享。

难点：感受创建带来的快乐，并情愿与同伴共享，体验共享过程中的快乐。

教学打算：

【老师】ppt、绳子、树叶、石头、木块、布片及部分成型作品等

【学生】水彩笔、胶水、纸张等

教学过程

一、谈话导入，大家玩得真快乐

（一）师：小挚友们，上节课我们知道了放学回家一个人怎么玩，和小伙伴怎么玩。这节课我们接着来探讨和小伙伴玩得真快乐这个话题。

（二）师：从调查表上看，你们回家玩得真不错，这节课我们一起来开个玩具沟通会吧！

设计意图

有评价有反馈的干脆导入会促进孩子思索；因表现精彩受到嘉奖，让孩子欣喜之余更添骄傲感。

二、开个玩具沟通会，大家玩得真快乐

（一）玩具沟通会快乐玩

师：课前大家都带来了自己心爱的玩具，抓紧拿出来跟同伴们一起玩吧。

设计意图

利用开玩具沟通会的机会让学生明白和小伙伴一起玩玩具时可以有借着玩、换着玩、教着玩等玩法，培育学生懂得爱沟通、乐共享，才会玩得更快乐。

（二）会后谈收获

1.师：孩子们，你们一起玩得那么快乐，说说你们是怎么玩的？

（1）预设：借着玩。哦，你把自己的玩具借给了其他同学，你可真大方。

（2）预设：换着玩。你们俩是你的给我玩，我的给你玩，这样都玩到了新玩具，真好。

（3）预设：教着玩。原来这个玩具你不会玩，同桌就教会你玩，所以特殊快乐了。原来玩具我们也可以教着玩。

3.总结：孩子们，你们今日的收获可不小，一起共享着玩多快乐啊！回家以后啊我们也可以和小区里的小伙伴们开一个这样的玩具沟通会，大家一起换着玩、借着玩、教着玩。信任肯定会玩得很快乐。

三、小小物品新玩法，大家玩得真快乐

（一）纸箱子新玩法

1.师：老师今日带了一个新玩具来跟大家共享，猜猜我拿了什么？

2.师：纸箱子。有这样一群小挚友在家里玩得很快乐，让我们一起去看看吧。播放微课。

3.师：他们玩纸箱子创意无限，玩得好快乐啊！孩子们，假如这个纸箱子给你们，你还会怎么玩？

4.总结：真的好有创意哦！一个一般的纸盒都有那么多的好玩法。

设计意图

通过“玩纸箱子”的视频，引发孩子们的爱好，让他们明白，会动脑，有创意，纸箱子都有那么多玩法，都是好玩具。

（二）家中废弃物变废为宝

1.师：除了纸盒子，家里还有哪些东西也可以变废为宝用来玩？

2.小结：细致一想，家里可以拿来玩的东西可真多啊。

设计意图

回想家中哪些物品可以变废为宝，让学生明白会动脑，很多物品都可以拿来玩。

（三）小小创意沟通会

1.师：老师也把同学们课前做好的小创意搜集了一些。我们来猜猜什么材料做的？

（1）（瓜子画）这幅《小花和蝴蝶》美丽吗？

师：细致看看它是用什么材料做的？师：原来它是用瓜子壳粘出来的，这

个创意让大家完全没想到吧。

（2）（胸花）而这朵花呢？

这是小挚友用我们穿不了的丝袜做成的。

（3）（树叶画）这个大家一看就知道了，就用我们随处可见的树叶做成的。

（4）小结：随处可见的废弃物被他们玩得这么有创意，小挚友的想法可真多啊！

2.师：很多