新人教版高中数学选择性必修第一册7.2.1 复数的加、减法运算及其几何意义（2）.pdfVIP

【新教材】7.2.1复数的加、减法运算及其几何

意义教学设计（人教A版）

复数四则运算是本章的重点，复数代数形式的加法的运算法则是一种规定，复数的减法运算法则是通

过转化为加法运算而得出的.渗透了转化的数学思想方法，使学生体会数学思想的素材.

课程目标：

1.掌握复数代数形式的加、减运算法则； 

2.了解复数代数形式的加、减运算的几何意义.

数学学科素养

1.逻辑推理：根据复数与平面向量的对应关系推导其几何意义;

2.数学运算：复数加、减运算及有其几何意义求相关问题;

3.数学建模：结合复数加、减运算的几何意义和平面图形，数形结合，综合应用.

重点：复数的代数形式的加、减运算及其几何意义．

难点：加、减运算及其几何意义.

教学方法：以学生为主体，小组为单位，采用诱思探究式教学，精讲多练.

教学工具：多媒体.

一、情景导入

提问：1、试判断下列复数1+4i,7-2i,6,i,-2-0i,7i,0,0-3i在复平面中落在哪象限？并画出其对应的向

量。

uuuuruuuur

2、同时用坐标和几何形式表示复数z=1+4i与Z=7-2i所对应的向量，并计算OZ+OZ

12

12。

3、向量的加减运算满足何种法则？

要求：让学生自由发言，教师不做判断。而是引导学生进一步观察.研探.

二、预习课本，引入新课

阅读课本75-76页，思考并完成以下问题

1、复数的加法、减法如何进行？复数加法、减法的几何意义如何？

2、复数的加、减法与向量间的加减运算是否相同？

要求：学生独立完成，以小组为单位，组内可商量，最终选出代表回答问题。

三、新知探究

1．复数加法与减法的运算法则

(1)设z＝a＋bi，z＝c＋di是任意两个复数，则

12

①z＋z＝(a＋c)＋(b＋d)i；

12

②z－z＝(a－c)＋(b－d)i.

12

(2)对任意z，z，z∈C，有

123

①z＋z＝z＋z；

1221

②(z＋z)＋z＝z＋(z＋z)．

123123

2．复数加减法的几何意义

图3-2-1

→→→

如图3-2-1所示，设复数z，z对应向量分别为OZ，OZ，四边形OZZZ为平行四边形，向量OZ与复

121212

→

ZZ

数z＋z对应，向量21与复数z－z对应．

1212

思考：类比绝对值|x－x|的几何意义，|z－z|(z，z∈C)的几何意义是什么？