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我们有精神
课时目标：
1.产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌。
2.提示学生有精神，面貌好，才健康。
3.知道每天有精神，持之以恒才能形成有精神的好状态。
重难点：
知道每天有精神，持之以恒才能形成有精神的好状态。
教学设计:
一、导入新课：
有两名同学总是没精神，请你帮助他们发觉问题，并提出解决的方法，让他们像你一样成为健康精神的孩子。
学习新课：
活动一：有精神才好
出示任务：出示ppt，第8页的两张坐姿和站姿的对比图。反馈指导：
探讨：你从这两张对比图中发觉了什么？
2.说说有精神对我们有哪些好处？
小结：揭示有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，有自信，有挚友。健康成长乐哈哈。
（板书：有精神才好）
活动二：绘本故事《投票》
导语：许多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神竞赛的冠军，你会投谁一票呢？可以说说你的分析和理由吗？
出示任务：展示教材插图第8页中5图6图，第9页中7图8图，小组探讨：找到真正有精神的策略和方法。
反馈指导：“我有精神好方法”才智共享卡
1.谁来说一说，你们今日这么精神，早晨起来都做了些什么？想一想，除了他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变精神？还要常常做什么呢？
2.看来你们平常的生活习惯很好。
制作“才智共享卡”，把自己可以保持有精神的秘诀，制作成共享卡，并送
给你的好挚友。
3.说一说在什么状况下，你简单出现不太精神的状况，你是怎么做的，假如自己找不到解决方法，可以跟小组里的同学求助，听听大家的看法，你会发觉才智就在与同学的沟通共享中出现出来了。
小结：在这个活动中信任你肯定发觉了有精神的秘诀，除了坐立行走的姿态要美丽，还要保持暖和的微笑，而这样的微笑要发自内心，才是真正的有精神。晚上按时睡眠，保持足够的体能，有助于我们许久保持有精神的面貌，自信欢乐的生活和学习。
活动三：我们每天有精神
导语：通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美妙形象的外在表现，而且，对我们的健康成长有利。那么，怎样才可以做到每天都有精神呢？请大家探讨一下。
出示任务：现场展示小组的精神劲儿，可以通过不同的形式展示。引导学生视察：每个小组展示的精气神有哪些相同，有哪些不同。对比一下，自己也可以每天坚持，并长期做到吗？
反馈指导：各组小挚友相互帮忙检查一下，自己精神吗？同桌小挚友精神吗？不整齐的话，可以整理整理。
小结：有精神不仅仅是一件事或者是一天两天，而是要努力成为一种习惯，让生活中的每一天都充溢活力，每一个活动和生活学习场景里，都有我们精神饱满的投入。
活动四：绘制行动表格
导语：我们给自己制作一张行动表格吧!能够做到每天每一项都做到有精神，请在表格相应的位置画上五角星，看看一个月后，谁是有精神的“星星榜样”。出示任务：老师可以出示范例。
反馈指导：学生可以依据自己的喜好，设计属于自己的行动监督表格，并请爸爸妈妈和不同学科的老师赐予签字和激励。
三、课堂小结
我们要主动坚持每天有精神，形成主动健康的精神状态。每天都精神，健康欢乐地成长，成为最好的自己。
（板书：我们每天有精神）
板书设计：
有精神才好我们每天有精神
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