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教科版小学三年级上册语文全册教案集

春一一夏一一秋一一冬

按时间挨次描写

其次课时

教学流程：

一自学“秋”“冬”两段，议疑解疑。

运用第2段的学习方法，同学自学“秋”“冬”两段。

1.小组学习，看看按上述学习步骤可提出哪些问题。

2.小组沟通，做课后习题。

3.小组汇报。（抓住“飘舞”“刮”“积满”等词进行理解）

4.配乐有感情地朗读，领会“秋”“冬”之美。

5.问同学是否明白了课初提出的两个问题，使同学从有疑到无

疑。

小兴安岭美在哪里？

是怎样写（小兴安岭的漂亮）的？

这一环节主要是以小组为单位，运用方法，放手让同学自己学习，

同学在小组中自由发言，取长补短，力量得到充分发挥，回答问

题时集思广益，往往会收到意想不到的效果，至此，同学的问题

一一得到解答，达到解疑目的。

二总结全文，有感情地朗读。

1.默读课文，看课后表格思索。

小兴安岭都有哪些宝？第一宝是什么？看表格可以一目了然地

使同学熟悉到除了“太阳雪花”等外，绝大部分景物都是小兴

安岭的宝贝，进一步体会小兴安岭不但是一座漂亮的大花园，而

且是一座巨大的宝库，激发同学的喜爱之情，在同学回答的基础

上老师总结如下：小兴安岭不但是一座漂亮的大花园，而且是一

座巨大的宝库。

2.看图书或录像，有感情地朗读课文，使同学的感情得到升华。

三词句赏析，巩固练习。

1.找出文章中的好词好句，说一说好在哪里。

2.你认为文章哪一段写得好，为什么？

3.从春夏秋冬四段景物描写中任选一段，有感情地背诵。

教学反思：

课题：欢乐读书屋七沙漠奇观

授课时间：

教学目标：

1.了解文中介绍的沙漠里的惊奇现象

2.探寻这些惊奇现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正

确的解释

3.激发探究世间万物神秘的爱好，培育探究精神和创新精神

课时支配：课时

教具：多媒体

教学流程：

、情境创设：

借助多媒体演出沙漠的风沙地貌，你想了解这些光怪陆离的沙漠

奇观吗？你想探究他们的缘由吗？那么让我们起跟随来体验

同学观看、激发同学探究科学神秘的爱好。

二、整体感知：

1、课文中描述了沙漠里的哪些惊奇现象，你有怎样的感受？

2、老师巡察，参加争论，并对同学回答作简评

3、初读课文，划出有关语句沟通、争论

4、是怎样把这些光怪陆离的现象说清晰（运用课文中和生活中

的学问来说明）

5、细读课文找出相关语句沟通、争论

6、师生共同探究，引导同学把文中现象说清晰，老师适时点拨、

简评。

三、心智启发：（老师依据同学实情做激励性评价）

1、么道理？

2、你能不能依据你身边所发生的事。举个例子来说明科学肯

定能战胜迷信。

3、假如你是个导游，领着你的旅游团正走在青岛夏天的海滩

上，这时远处消失了难得见的海市蜃楼的景象，你能用本课所

学的学问和美丽生动的语言来向大家介绍下这奇妙，壮丽的

幻景吗？

四、阅读体验（谈收获引导同学自我小结）

（1）假如你是位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？

2（）假如你是位浪漫的文学家，阅读本文时，你将关注哪些

信息？

3（）假如你是位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？

4（）假如你想学习写说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息？

板书设计：

沙漠里的惊奇现象

竺可桢

多种修辞手法的运用生动形象，可读性强

由浅入深，示异释疑一一规律严密，吸引力强崇尚科学

教学反思：

课题：锡林郭勒大草原

授课时间：

教学标：

1、能联系上下文和生活实际绽开丰富的想象理解句子的意思，

体会草原奇妙而漂亮的景象。

2、感受锡林郭勒大苴原的宽阔漂亮，布满无限生气，产生宠爱

这个地方的思想感情，并有感情的朗读课文，培育同学积累、运

用语言的力量。

3、激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或续