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明确教育责任?凝聚教育合力

【摘要】近些年我国明确了立德树人这一根本教育目标，让越来越多的人开始意识到美术学科在学生成长过程中的重要地位。众多家长虽然思想上开始认识到小学美术学科的重要作用，但在家校合作的过程中，家长与教师仍旧缺乏针对小学美术学科的沟通与交流。加强家长与教师之间的沟通、交流与合作，能有效地解决家庭教育与学校教育之间存在的矛盾，促进学生美术学科核心素养的提升。

【关键词】美术教学“双减”家校合作

一、“双减”政策背景下强化家校合作的意义

“双减”政策进一步加强了校外培训治理的工作力度，严禁义务教育阶段的学生参加以各种形式开展的学科类培训。在这一背景下，学校和家长势必要承担更多的教育任务，且教师和家长也是孩子成长过程中两个最重要的教育主体，因此就要求教师和家长进一步加强沟通与交流，强化教育合作的紧密程度。关于全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的意见明确指出，学校需要凸显自身在各个学段中的教育功能定位，发挥自身沟通平台的作用，加强与社会、家庭之间的联系，推动家校合作，为学生创设更加立体协调的成长环境。通过有效的家校合作，了解家长的教育管理意见，形成有效的家校合力。小学美术教师通过提高家校合作工作的开展质量，能够有效地转变曾经家长被动参与学生美育的合作模式，使教师、家长和学生各个主体之间树立同一教育目标，提高交流互动的频率和质量，构建更加紧密的美育体系，为学生成长