主题学习 探索中国的二十四节气——地理商务星球版（2024）七年级上册（教学设计）.docxVIP

主题学习探索中国的二十四节气——地理商务星球版（2024）七年级上册（教学设计）

一、教材分析

本节课作为商务星球版七年级上册的主题学习内容，是对地球公转知识的延伸与拓展，也是传统文化与地理学科知识融合的重要体现。教材以二十四节气为线索，介绍其起源与发展，阐述古人依据太阳在黄道上的位置变化划分节气的方法；深入分析节气与地球公转、太阳直射点移动、昼夜长短变化的内在联系；同时呈现节气在农业生产、日常生活、传统习俗等方面的广泛应用。通过学习，学生不仅能深化对地球运动知识的理解，还能感受中华传统文化的魅力，培养综合运用地理知识解释生活现象的能力，增强文化自信与民族自豪感。

二、学情分析

七年级学生在日常生活和传统文化学习中，对二十四节气有一定的感性认识，如知道立春、冬至等节气名称，了解部分节气相关习俗。但学生对节气的科学内涵、与地理知识的关联认知不足，难以将节气变化与地球公转等地理原理建立联系。同时，学生对节气在现代社会中的应用价值缺乏系统认识。教学中需从学生熟悉的生活场景和文化现象入手，借助丰富的案例、直观的图表、趣味活动等，引导学生主动探究，将碎片化的节气知识系统化，提升学生综合运用地理知识的能力和文化素养。

三、核心素养

区域认知：通过了解不同节气在不同地区的地理特征差异，如气候、物候变化，认识中国地理环境的多样性，提升区域认知能力。

综合思维：综合分析地球公转、太阳直射点移动等地理要素与二十四节气形成、变化的关系，培养多角度思考问题的能力。

地理实践力：通过探究节气与农业生产、生活习俗的关系，分析节气现象，提高学生运用地理知识解决实际问题的实践能力。

人地协调观：理解二十四节气对人类生产生活的指导意义，体会古人顺应自然、与自然和谐相处的智慧，树立科学的人地协调观念。

四、教学重难点

重点：二十四节气的划分依据；二十四节气与地球公转的关系；二十四节气在农业生产和日常生活中的应用。

难点：理解二十四节气与太阳直射点移动、昼夜长短变化的内在联系；分析节气在现代社会中的传承与发展意义。

五、课时安排

1课时

六、教学过程

（一）情境导入

教师活动：播放一段展示不同节气自然景观和生活场景的视频，如春分时百花盛开、农民播种，冬至时白雪皑皑、家庭包饺子等画面。播放结束后，提问学生：“同学们，视频中出现了许多美丽的画面和熟悉的场景，这些都和二十四节气有关。大家知道哪些节气呢？在这些节气里，你们的生活有什么特别的变化吗？”引导学生自由讨论并发言，随后说：“二十四节气蕴含着丰富的地理知识和文化内涵，今天就让我们一起深入探索中国的二十四节气。”

学生活动：认真观看视频，积极参与讨论，分享自己知道的节气以及在节气中的生活体验。

设计意图：通过生动的视频，从学生熟悉的生活场景切入，激发学生对二十四节气的兴趣和探究欲望，自然导入新课。

（二）新课讲授

1.二十四节气的起源与划分

过渡句：“二十四节气有着悠久的历史，古人是如何发现并划分这些节气的呢？让我们一起追溯它的起源，了解它的划分方法。”

教师活动：

起源讲解：展示古代天文观测仪器图片，如圭表，讲述古人通过长期观测太阳影子的长短变化、昼夜长短变化，总结出季节更替规律，从而制定二十四节气的故事。提问学生：“在没有现代科技的古代，古人能总结出二十四节气，这体现了古人怎样的智慧？”

划分方法：展示黄道平面示意图，讲解古人将地球绕太阳公转的轨道（黄道）平均分成24等份，每15°为一个节气，形成二十四节气。结合二十四节气歌，带领学生朗读并初步认识各个节气名称，提问学生：“从春分开始，按照顺序下一个节气是什么？”

师生对话：

师：“同学们，看这些古代天文仪器，古人用它们观测太阳影子，制定了二十四节气，这展现了古人什么智慧？”

生：“古人很聪明，善于观察和总结。”

师：“非常正确！那我们一起读二十四节气歌，从春分开始，下一个节气是什么？”

生：“是清明。”

师：“很棒！大家对节气名称有了初步印象，我们接着深入了解。”

学生活动：聆听讲解，观察图片，朗读二十四节气歌，思考并回答问题，了解二十四节气的起源与划分方法。

设计意图：通过故事讲述和示意图展示，让学生了解二十四节气的起源，感受古人智慧；结合节气歌，帮助学生记忆节气名称，为后续学习奠定基础。

2.二十四节气与地球公转

过渡句：“二十四节气的划分与地球的运动密切相关，尤其是地球的公转。地球公转是如何影响二十四节气变化的呢？我们一起来探究其中的奥秘。”

教师活动：

原理分析：播放地球公转与二十四节气关系的动画，展示在不同节气时地球在公转轨道上的位置、太阳直射点的移动情况以及昼夜长短变化。讲解春分和秋分时，太阳直射赤道，全球昼夜平分；夏至时，太阳直射北回归线，北半球昼最长夜最短；冬至时，太阳直射南回归线，北半球昼最短夜最长。提问学生：“为什么夏至