《Unit 2 My friends》教案-2024-2025学年人教PEP版（2024）小学英语四年级上册.docxVIP

《Unit2Myfriends》教案-2024-2025学年人教PEP版（2024）小学英语四年级上册

教学设计理念

本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，秉持“以学生为中心”的教育理念，注重学生核心素养的培养。通过创设真实、贴近学生生活的情境，引导学生在体验、实践、参与、合作与交流中学习和运用英语，强调语言学习与实际生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生自主学习和合作学习的能力，让学生在轻松愉快的氛围中提升语言综合运用能力，同时促进其思维品质、文化意识和学习能力的全面发展。

核心素养教学目标

语言能力

学生能够听、说、认读与朋友相关的词汇，如friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet,friendly等，并能正确发音。

熟练掌握并运用句型“He’s…/She’s...”来描述朋友的外在特征；能运用“What’shis/hername?His/Hernameis…”询问并回答某人的姓名；能用“He’s/She’stalland…”等句型描述人的外貌特征，向别人介绍自己的朋友及其特征，且语音、语调准确自然。

能够听懂关于描述朋友的简单对话和指令，并能根据所听内容获取关键信息。

能够正确朗读与朋友相关的对话和短文，理解其大意，并能在实际情境中进行简单的交流。

能根据图片或语境，仿写简单的关于描述朋友的句子，书写规范、工整。

思维品质

通过观察、分析和归纳描述朋友外貌和性格特征的词汇及句型，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

在小组讨论和交流中，鼓励学生发表自己的观点和想法，培养其批判性思维和创新思维能力，以及与他人合作解决问题的能力。

通过猜测朋友的游戏等活动，激发学生的想象力和推理能力，提高学生的思维敏捷性。

文化意识

了解中西方文化中关于友谊的表达方式和观念的差异，拓宽学生的文化视野，增强跨文化交际意识。

通过学习英语国家小朋友介绍朋友的方式，引导学生尊重不同文化背景下的交流习惯，培养学生的文化包容心。

学习能力

培养学生积极参与课堂活动，主动开口说英语的学习习惯，提高学生的学习积极性和主动性。

引导学生学会运用观察、模仿、猜测、记忆等学习策略来学习英语，提高学习效率。

鼓励学生在课后与同学、家人用英语交流朋友的相关话题，拓展学习渠道，培养学生的自主学习能力和语言运用能力。

教学重难点

教学重点

掌握与朋友相关的重点词汇和句型，如friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet,friendly等词汇，以及“What’shis/hername?His/Hernameis…”“He’s…/She’s...”“He’s/She’stalland…”等句型。

能够在实际情境中熟练运用所学词汇和句型描述朋友的外貌和性格特征，介绍自己的朋友。

理解并能正确朗读Let’stalk和Let’sread部分的对话和短文，掌握其中的关键信息。

教学难点

使学生能够灵活运用所学句型，准确、流畅地描述朋友的多方面特征，避免出现语法错误和表达不自然的情况。

引导学生在交流中关注他人的感受，学会用恰当、积极的语言描述朋友，培养学生良好的人际交往意识和情感态度。

帮助学生理解中西方文化中关于友谊的差异，并能在实际交流中体现出跨文化交际意识。

教学过程

Warming-up（热身导入）

1.Greetings（问候）

T:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I’mverywelltoo.Beforewestartourclass,let’ssingasongtogether.

设计意图：通过日常问候，营造轻松的课堂氛围，拉近师生距离，同时自然地引出接下来的歌曲环节。

2.Singasong:“Friends”

播放歌曲“Friends”的音频，教师带领学生一起跟着音乐节奏拍手、唱歌。歌曲内容大致为：“Friends,friends,wearefriends.Youandme,wearefriends.Friends,friends,goodfriends.Weliketoplaytogether.”

唱完歌曲后，教师提问：“Boysandgirls,doyoulikethissong?Whatisthesongabout?”引导学生回答出“