12中国的疆域教学设计-八年级地理上册商务星球版.docxVIP

教学设计

教学内容

1.2中国的疆域

课时

共2课时第1课时

课型

新授课

教材分析

本节内容是商务星球版八年级地理上册第一章第二节的内容。中国的疆域是学习中国地理的基础，它包括中国的地理位置、疆域范围、邻国等重要内容。教材通过大量的地图和文字资料，让学生直观地了解中国的疆域特征，为后续学习中国的人口、民族、自然环境和经济发展等内容奠定基础。同时，教材注重培养学生的空间观念和读图分析能力，引导学生从地理的角度认识中国，增强民族自豪感和爱国情怀。

学情分析

八年级学生在七年级已经学习了世界地理的基础知识，具备了一定的地理思维能力和读图分析能力。但对于中国的疆域这一较为抽象的内容，可能在空间概念的建立和对地理位置重要性的理解上存在一定困难。此外，学生在自主探究和合作学习方面的能力还有待提高，需要教师引导和组织。

学习目标

学习评价

1.区域认知

（1）能够运用地图准确描述中国的半球位置、海陆位置和纬度位置，分析其特点和优越性。

（2）通过阅读中国疆域图，明确中国的领土四至点，能够在地图上指出中国的邻国和濒临的海洋，认识中国是一个海陆兼备的大国。

2.综合思维

（1）结合图文资料，综合分析中国地理位置的优越性，理解地理位置对中国自然环境和经济发展的影响。

（2）通过对比中国与其他国家的地理位置，培养学生的综合分析和比较能力，提高学生的地理思维水平。

3.地理实践力

（1）学会运用地图查找中国的地理位置、领土四至点、邻国和海洋等信息，提高学生的读图和析图能力。

（2）通过小组合作探究和课堂讨论等活动，培养学生的合作交流能力和解决实际问题的能力。

4.人地协调观

（1）通过了解中国辽阔的疆域和优越的地理位置，增强民族自豪感和爱国情怀，树立正确的国家版图意识。

（2）认识到地理位置对国家发展的重要性，培养学生尊重自然、合理利用自然的意识，促进人地关系的协调发展。

1.通过提问、填图练习等方式，检查学生对中国地理位置、领土四至点、邻国和海洋等基础知识的掌握情况。

2.组织学生进行小组讨论和交流，观察学生在讨论过程中的参与度和表现，评价学生的综合思维能力和合作交流能力。

3.批改学生的课堂作业和课后作业，了解学生对地理位置优越性的分析和理解程度，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

4.关注学生在课堂活动中的情感态度和价值观表现，评价学生的民族自豪感和爱国情怀是否得到增强。

重点

1.中国的地理位置及其优越性。

2.中国的领土四至点、邻国和濒临的海洋。

难点

1.分析中国地理位置的优越性。

2.建立中国疆域的空间概念。

主问题

中国的地理位置有什么特点？这种地理位置对中国的自然环境和经济发展有哪些影响？

教学准备

1.多媒体课件，包括中国疆域图、世界地图、相关图片和视频等。

2.地图册、填充图册。

3.制作学习单，包含课堂练习和探究问题。

学习过程

一、导入新课（3分钟）

（一）播放歌曲《我爱你，中国》，同时展示中国的壮丽山河、繁华都市等图片。

1.教师引导：同学们，在悠扬的歌声中，我们看到了祖国的美丽风光。我们伟大的祖国地域辽阔、山河壮丽，那你们对中国的疆域了解多少呢？今天就让我们一起走进中国的疆域，去探寻其中的奥秘。

（二）展示学习目标，让学生明确本节课的学习任务。

二、活动一：认识中国的地理位置（10分钟）

（一）半球位置

1.教师展示“中国在世界上的位置图”，引导学生观察中国所在的半球。

提问：请同学们仔细观察地图，说说中国位于哪个半球？你是如何判断的？

2.学生思考并回答，教师总结：中国位于东半球和北半球。判断依据是赤道将地球分为南北半球，中国位于赤道以北，所以在北半球；20°W和160°E组成的经线圈将地球分为东西半球，中国的经度范围大致在73°E135°E之间，位于20°W以东、160°E以西，因此在东半球。

（二）海陆位置

1.继续引导学生观察地图，提问：从海陆位置来看，中国位于哪个大洲的东部，濒临哪个大洋？

2.学生回答后，教师总结：中国位于亚洲东部，太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家。

3.让学生举例说明海陆兼备的地理位置对中国的重要意义。

（三）纬度位置

1.展示中国的纬度范围示意图，引导学生找出中国最南端和最北端的纬度。

提问：中国领土的最南端和最北端分别约为多少纬度？这说明中国大部分地区位于哪个温度带？

2.学生观察地图并回答，教师总结：中国领土最南端约为4°N，最北端约为53°N，大部分地区位于北温带，南部部分地区位于热带，没有寒带。

3.组织学生小组讨论：中国的纬度位置对其气候、农业生产和人们的生活有哪些影响？

4.小组代表发言，教师点评并总结：纬度位置决定了中国气候的多样性，北温带的范围有利于多种农作物的生长，为农业生产提