学前心理学00384 第七章 第三节 学前儿童思维发展的趋势PPT课件.pptxVIP

学前心理学

学前教育专业全国高等教育自学考教材

任课老师：***

1

绪论

2

学前儿童心理发展年龄特征的概念

3

学前儿童注意的发展

4

学前儿童感觉和知觉的发展

5

学前儿童记忆的发展

6

学前儿童想像的发展

目

录

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7

学前儿童思维的发展

8

学前儿童言语的发展

9

学前儿童情绪的发展

10

学前儿童动作和意志行动的发展

11

学前儿童个性的发展

12

学前儿童社会性的发展

13

学前儿童心理发展的一般规律

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第七章学前儿童思维的发展

◈第一节思维在学前儿童心理发展中的作用

◈第二节学前儿童思维的发生

◈第三节学前儿童思维发展的趋势

◈第四节皮亚杰关于学前儿童思维发展的阶段

◈第五节学前儿童思维发展的一般特点

◈第六节学前儿童思维基本过程的发展

◈第七节学前儿童掌握概念的特点

◈第八节学前儿童判断和推理的发展

◈第九节学前儿童理解的发展

第三节学前儿童思维发展的趋势

（一）直观行动思维（0-3岁）

⑴3岁前儿童思维的主要方式。

⑵这种思维的主要特点是：

①思维是在直接感知中进行的，不能离开直观的事物；

②思维是在实际行动中进行的，离开了行动关于该动作的思维也就停止了。

⑶直观行动思维是最低水平的思维，在2～3岁儿童身上表现最突出。

⑷直观行动思维活动的典型方式是尝试错误。

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第三节学前儿童思维发展的趋势

一、思维方式的变化

直观行动思维举例

1.澡盆里婴儿的戏水动作，只有当置身于澡盆里面的时候，才会发生。当离开澡盆的时候，这种动作就停止了，而且也很难在没有澡盆的时候复现。

2.儿童作画常常事先没有目的，即先做后想，或者边做边想，只有画出来之后才知道画的是什么。

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第三节学前儿童思维发展的趋势

尝试错误

（二）具体形象思维（3-7岁）

◈具体形象思维是依靠表象，即依靠事物在头脑中的具体形象的联想进行的。

扮演角色

遵守规则

按照主题行动

◈具体形象思维是幼儿思维的典型方式。

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第三节学前儿童思维发展的趋势

具体形象思维有以下两个特点：具体性和形象性。

具体形象思维举例

2＋3＝5的计算，幼儿虽然可以进行，但实际上他们在计算的时候并非对抽象数字进行分析综合，而是依靠头脑中再现的事物表象，如2个苹果加上3个苹果，或者2个手指加上3个手指，再数数结果是5个苹果或手指才算出结果的。

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（三）抽象逻辑思维

早晨起来，看见地面上湿漉漉的，你会得出什么样的结论？

◈抽象逻辑思维是反映事物本质属性和规律性联系的思维，是通过概括、判断和推理进行的，是高级的思维形式。

严格说来，学前期还没有这种思维方式，只有这种方式的萌芽。

◈

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第三节学前儿童思维发展的趋势

抽象逻辑思维举例

1.学生学习各种科学知识；

2.科学工作者进行各种科研工作。

3.判断、推理。

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第三节学前儿童思维发展的趋势

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第三节学前儿童思维发展的趋势

从思维发展的方式看，思维可以分为直观行动思维，具体形象思维和抽象思维3种。

直观行动思维

抽象逻辑思维

具体形象思维

◈儿童思维方式的发展变化，是与所用工具的变化相联系的。

直观行动思维感知和动作

具体形象思维表象

抽象逻辑思维语词所代表的概念

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第三节学前儿童思维发展的趋势

二、思维工具的变化

思维活动主要依靠感知和动作进行，语言只是动作的总结。

单独、无思考的动作

（例：画画）

思维主要以表象为工具，边做边说，语言和动作不分离。有目的、探讨性动作

思维依靠语言进行，语言先于动作而出现，并起着计划动作的作用。单纯执行性的动作

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第三节学前儿童思维发展的趋势

◈学前儿童思维工具变化的三个阶段

幼儿初期

幼儿中期

幼儿晚期

让我们一起努力，

向着既定的目标……

谢谢！！！

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