小学段中华优秀传统文化英语绘本式教学策略研究.pdf

目录

绪论1

(一)问题提出1

(二)研究价值与意义3

(三)国内外文献综述4

(四)核心概念界定20

(五)理论基础23

(六)研究思路与方法25

一、小学英语绘本类型与经典绘本案例29

(一)小学英语绘本的界定与特点29

(二)小学英语绘本的分类32

(三)国内外小学英语经典绘本案例分析34

二、小学段中华优秀传统文化英语绘本式教学的依据与主题37

(一)小学段中华优秀传统文化英语绘本式教学的政策依据37

(二)英语绘本式教学的核心主题39

三、小学段中华优秀传统文化英语绘本式教学现状调查45

(一)调查目的45

(二)调查对象45

(三)调查结果分析47

四、小学段中华优秀传统文化英语绘本式教学策略59

(一)拓展绘本教学主题,丰富教学资源59

(二)转变绘本教学方式,提高学生自主性64

(三)强化绘本活动教学,促进深度学习68

(四)建构绘本教学评价体系,促进教学评一体化71

五、小学段中华优秀传统文化英语绘本式教学案例设计75

(一)绘本教学内容75

(二)学情分析75

(三)教学目标设计76

(四)教学重难点分析76

(五)教学用具分析76

(六)教学过程设计76

结语79

(一)研究结论79

(二)研究创新点79

(三)研究不足与展望80

参考文献81

(一)中文类81

(二)外文类84

附录87

摘要

小学段中华优秀传统文化英语绘本式教学策略研究

小学教育专业硕士研究生：谢冰冰

指导教师：王正青教授

摘要

中华优秀传统文化，作为立德树人的深厚土壤，亦是文化自信与认同的坚实

基石。它在培养卓越人才、塑造健全人格以及提升全民文化素养等方面，均发挥

着不可忽视的深远影响。小学英语课程应帮助学生汲取文化精华，涵养家国情怀，

树立文化自信理念，培养学生民族定力和民族精神。对处于思维启蒙阶段的小学

生而言，图片、视频等色彩鲜艳的教学内容比黑白文字更能吸引他们注意，时常

对图案进行深入细致的观察，而在呈现最多外来语言的英语学科中，其语言背后

所体现的关于文化意识和核心价值观等对小学生产生的无声无形但又极其重大的

影响更不容小觑。

论文在梳理“中华优秀传统文化”和“小学英语绘本教学”文献基础上，分

析了当前小学段中华优秀传统文化英语绘本式教学研究中已取得的成果和不足。

对“中华优秀传统文化”“英语绘本式教学”“教学策略”关键词进行概念界定，

以皮亚杰认知发展阶段论和克拉申二语习得理论作为本文的研究理论基础，阐释

了论文研究思路。

绘本是以图画和文字共同讲述故事的书籍。从特征上看，小学英语绘本具有

儿童性、直观性、生活化和情感性等典型特征，绘本的主要对象是儿童，主要用

图画直观地呈现叙述内容，贴近儿童生活、贴近儿童语言，能有效唤起儿童对文

本的共鸣。在类型划分上，根据绘本内容，可分为语言绘本、故事绘本、百科绘

本和综合绘本；根据绘本形式，可分为单本绘本与系列绘本；根据绘本难度，可

分为学前绘本和小学绘本。

党和国家高度重视中华传统文化教育，近年来发布了系列关于中华优秀传统

文化的重要文件。各地也在积极探索小学英语绘本与中华优秀传统文化的融合路

径，形成了有特色的活动主题，主要有神话及人物主题、美术绘画主题、岁时节

日和礼仪习俗等民俗民艺主题、地域文化主题等。

论文从绘本教学目的的设定、教学关注点的侧重、教学内容的选择、教学计

划的依据、教学拟采用的方法、课堂效果的评价依据和对象、教学频率、绘本教

学成功的关键以及存在的困难等方面，对一线英语教师进行问卷调查和访谈。研

究发现，尽管教师认同这种教学方式的价值，但存在绘本资源良莠不齐，教师授

I

西南大学硕士学位论文

课内容趋同、教学时间不足、教