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“双减”下谈初中数学增值减负的新做法

摘要：本文将在“双减”政策的大背景下，就开拓作业资源设计数学作业内容、丰富作业类型提高学生综合能力两个方面入手，着重探究初中数学作业增值减负的新做法。一线教师可以以本文研究为参考，在设计、布置作业环节中充分体现素质教育精神，减轻中学生的课业负担，巩固课堂教学成果，真正达成增值减负的目标。

关键词：增值减负、初中数学、“双减”

前言：《数学课程标准》是初中数学教育教学活动策划、组织和实行的指导性文件，在其中对数学作业这一教学环节提出明确要求。教师所设计的数学作业要将数量控制在科学合理的范畴之内，坚决杜绝题海现象的出现，要具备启蒙性的鲜明特征，切勿让学生机械答题，拒绝无效学习，以学生为对象，在教学过程中，帮助其减轻负担，提高教学效率，树立自信心，为培养学生的核心素养打下坚实基础。然而，数学作业现阶段所呈现的现状不尽人意，部分教师受传统教育影响还停留在应试教育思想阶段，所设计的数学作业存在形式过于单一、作业量过多、不注重拓展的问题，不但无法充分发挥数学作业的反馈、检验、加强、拓展的功能，也不符合素质教育要求，即“增值减负”目标。因此，以增值减负为主体，优化设计初中数学作业，成为本文的探究重点。

一、开拓作业资源，设计数学作业内容

对于教师来说，在其思想观念中，要特别注重作业资源的开拓，并且要及时将其转化为实际行动。开拓的各种资源，要在数学作业设计环节当中体现出来，再加上数学学科中的知识点，科学合理的设计作业内容，并将其合理规划，增加学生学习的积极主动性，提高整体的教学效率，从而达成真正意义上的增值减负。

（一）开发利用文本资源

文本资源主要包括学生教材、教师教学用书、学习教辅资料、数学普及读物等。考虑到班级内学生数学知识学习的差异性，对不同学习水平的学生进行差异性选择，在引导学生完成练习教材中课后习题的前提下，利用教师教学用书对于教材中的习题加以补充以及解读。同时，在学习教辅资料的选择上，教师要提前熟悉教辅资料内容，反复练习，帮助学生删减重复、单一的作业内容，补充一些思维拓展题目，让学生在完成作业的过程中反复巩固知识点拓展自己的思维能力【2】。

例如，1.沪科版九年级数学下册第21章21.1二次函数的练习题：设圆的半径为r，

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请填空：①这个圆的周长C=，它是r的函数；②这个圆的面积S=，它是r的函数。这道题的知识点为圆的周长面积公式以及一次函数二次函数的分辨，可作为全班学生必须掌握的知识点。

沪科版九年级数学下册第21章21.1二次函数习题：正方形的边长为5，如果边长增加X，那么面积增加y，求y与x之间的函数表达式。这道题知识点为正方形的面积公式以及二次函数的表达式、加法乘法的混合运算，可作为班级中数学单科成绩前80%的人必须掌握的知识点。

沪科版九年级数学下册第21章21.1二次函数习题：在一块一边长为35m，另一边

长为20m的矩形空地上修建花坛，如果在四周留出宽为xm的小路，中间花坛面积为ym2，求y与x之间的函数表达式。这道题知识点为矩形面积公式，加减法乘法的混合运算，二次函数的函数表达式，可作为班级中数学单科成绩前60%的人必须掌握的知识点。

（二）开发利用信息资源

随着互联网时代的发展，越来越先进的多媒体教学器材的研发，对于教授数学学科的教师来说，更要重视各种先进的多媒体器材的使用。在信息化发展迅速的今天，教师应当以数学课程知识点为主体，搜集相关的知识、作业内容，并利用多种信息资源对数学作业加以科学合理的设计，形成“图像类数学作业”、“声音类数学作业”，“文字类数学作业”，提高学生学习的积极主动性，进而使学生独立自主的完成数学作业。

例如，①沪科版九年级数学下册第24章24.7.1弧长与扇形面积，作为教师，教材上的知识点讲述完后，在设计作业布置期间，引导学生利用互联网搜集与有关弧长与扇形面积有关的数学知识，了解证明弧长与扇形面积的方法。②在“数据的分析”教材当中的知识点讲解完毕后，借助计算机网络、移动网络等，通过平板、手机、计算机、笔记本等多种设备，从互联网搜集相关数据信息，分析数据的波动程度及最高点最低点及数据的发展趋势，总结并归纳相应的结论。通过这样的方法，在开发积累数学作业资源的同时，有助于培养学生科学探究的习惯，提高学生解决问题的分析能力。

（三）开发利用社会资源

作为教授数学学科的教师，在设计布置作业时，应该要多加入一些生活元素，让现实生活问题融入作业之中，引导学生做到活学活用，贯彻落实增值减负的素质教育精神

【3】。

例如，在“统计”章节教材内容的讲解完毕后，教师可让学生根据实际的家庭生活，

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布置“家庭生活收支折线图”作业，让学生深刻感受下家庭的日常生活，对家庭一周的日常开支收