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小学美术社团中培养学生国学意识的几点策略

摘要：国学中蕴含着古老而珍贵中华文化的精髓，是中华文明的财富。是我们民族一直以来生存和开拓进取的精神源泉。国学和美术本身就是相伴相生、相互交融。书法、水墨绘画、青花瓷、壁画以及众多的传统工艺技法，无不是美术的重要存在形式和国学文化的精华展现。所以教师在开展小学美术社团活动之时将国学和美术结合起来，让学生从小学就接受到艺术和文化的双重熏陶，潜移默化中养成国学意识。

关键词：小学美术，社团活动，国学意识

从本质上来讲，国学教育和美术教育是可以相互借鉴，汲取养分，共同驱动学生艺术创造和文化素养的成长。近年来，我们的社会对文化的传承也是越来越重视，通过美术这个文化的载体，去创作出新的具有国学色彩的艺术作品。所创造的不单单是一个简单作品，也是国学力量的又一展现。教师应该打破各个学科之间的壁垒。组织好社团活动，让国学和美术多一点交融。让两者之间碰撞出新的火花，让学生学到美术知识同时为得到精彩的国学文化而自豪。

一、在丰富多彩的活动里面注入国学的气息

多姿多彩的社团活动一向受到学生的喜爱。作为社团指导教师，不能够简单的把社团当成另一个美术教学课堂。在设计教学方案时，需要做到中心明确，活动丰富，从而激发他们的主观能动性，让学生参与的有成就感，最终发自内心的接受与喜欢。

众所周知，中国传统书画艺术是国学文化中浓墨重彩的一笔。它的融入可以让活动更加的鲜活，重要的是，对文化的传承，意义也是深远而厚重的。比如书法社团，可以定期组织实践活动，让学生体会完整的诗书画印的创作。学以致用，仿效先人，不仅学会运用书法技能，也体会到综合艺术之美。同时，教师可以播放具有传统文化色彩的古筝曲目，在醒目位置放置展示笔墨纸砚。让学生们接收到传统文化的熏陶。

社团活动中还可加入简单的传统手工艺作品的制作课程。风筝，大多数的学生都接触过，也有一定的了解。教师设计教学过程的时候，可以根据这个特点，先讲述一些风筝的历史，教学生制作风筝的基本步骤，引导学生收集材料，通过美术设计，绘制出一个自己喜欢的图案，或分组或独立组装起一个属于自己喜好的风筝。这样做，学生获得

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满满的成就感的同时，对于美术和国学文化都有了提升，也让学生得到了文化意识的成长。

二、通过多样的教学手段体验国学的魅力

美术社团活动相比较普通课堂来说，是具有很多优势点。

教师通过多媒体设备会传递给学生更多的美术内容。如学生想了解古代的画作是什么样的，就可以借用投影仪，将宋代名作《清明上河图》，唐朝画家吴道子的《天王送子图》等传世画作一一呈现给学生。学生直观的看到精彩的人物、多样的事物;能看到精美的描绘、绝妙的构图;能看到勤劳的人民、繁华的城市;也能感知中国画的精彩，中华文明的伟大。在被国学感染的同时，也会萌生学好美术的念头。接下来的教学中，教师可以组织学生，集中智慧，以“春江水暖鸭先知”等带有意境和画面的古诗文进行创作。让学生各抒己见，独自或共同完成作品。培养学生合作能力和艺术想象。让他们更真实的体会到创作的乐趣和文化的韵味。同时老师可以讲解这句古诗含义，让学生再次体验其意境。进行二次创作，以让他们了解国学文化的而魅力。如此多样的的教学方式方法，对学生的影响是深刻的、让学生的思维得到发展，让国学和美术完美结合，让学生多方位的发展。

三、通过多元化的评价并把国学植入其中

美术社团活动开展，要真正的发挥它的价值，要办的有意义，不能浮于表面。在活动设置里，教师可以表达一些指导性的评价，让学生对自己有一个更清晰的了解，并指导他们如何有效的提升自己。美术社团活动的教学方式是多变的，评论也应该是多元化的。何为多元，首先是评价主体的多元。在美术社团的活动实践中，先学生自评，有助于让学生理清自己的思绪，强化认知，再让学生评价学生，比如引导他们用国学文化做到精致点评，以“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”点评创意山水画。

其次是评价方法的多样性。教师根据学生绘画的特点，看看哪些方面与哪些国画相似，从而激发学生对绘画的信心。让同学们知道，张择端的线条特点，齐白石的笔墨趣味，徐悲鸿的情感抒发。一旦学生在绘画中注意到这些方面，就会生有意识地注意到这些细节，而精妙的中国传统美学文化也会在不经意间被学生吸收。

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结束语

组建这样一个美术社团，必须做到能够真正的让学生喜爱，同时让学生能在活动中激发热情，提高美术鉴赏能力。让学生真正的热爱美术，喜欢美术，喜欢学习美术。国学是一个可以让学生加强对美术热爱的元素，在教学老师的引导下，学生一定可以提高美术能力增加国学文化涵养。

参考文献

柴泽霞.开展美术社团活动促进美术教学及美育发展的研究[J].智力,2022(15):21-24.

林伟立.美术社团在学生美育中的实践探索[J].国家通用语言文字教学与研究,2022(03):194-196