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《指南》引领下完善园所自我评估的策略

摘 要：百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师素养，立德为本。高素质的教师队伍是教育的生命线师德建设是教育发展的灵魂。幼儿居首，师德为先。《幼儿园保育教育质量评估指南》是引领学前教育踏上质量提升之路的重要指引，为幼儿园向高质量发展指明了方向，为教师师幼互动专业能力成长、园所高质量发展提供了可视化路径，不断为高质量的幼儿教育体系建设赋能发展。

关键词：幼儿园；自我评估；评估；幼儿；应用引 言

幼儿居首，师德为先。那小小的长了翅膀的心，恨不得飞到太空去。因为晚上天空的星星眨眼诱热人。想摘满满的一花篮，送给老师和小朋友。《幼儿园保育教育质量评估指南》的颁布与实施，旨在实现“高质量师幼互动”，加快幼儿园师幼互动质量评估与提升，提高幼儿园保育教育质量供给侧改革，承担起学前教育的责任和力量。加强教师专业能力成长，提升幼儿园整体质量。因此，理解和贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，稳步落实相关教育理念，需要教学懂悟透其中的内涵与政策要点，切实提高幼儿园的保教质量。强调学习该指南的重要意义和必要性，不断构建高质量的幼儿教育质量体系。

一、《幼儿园保育教育质量评估指南》完全解读

2022年，国家教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》正式颁布并实施，我园结合实际，精心谋划，积极行动，认真做好《评估指南》的贯彻落实工作，关注幼儿园保育教育过程质量及保教水平的努力程度和改进过程，不断促进幼儿园保教质量提升和内涵发展。

具体来说，《幼儿园保育教育质量评估指南》的颁布，旨在以政策引领促教师专业提升，促进教师转变育人观念，提升保教能力。通过质量评估促园所内涵发展，重点围绕课程建设、幼小衔接和自主游戏等进行诊断及专业指导，以充分促进幼儿园自我评估、自我诊断、自我完善、自我提升。《评估指南》强调办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等五个重要方面的过程性内容，而这五方面正是影响甚至制约着我国幼儿园教育实践向内涵式发展的关键质量要素。可以说，《评估指南》全线贯穿“儿童为本”教育理念，始终传递教育的正价方向与理念，注重科学引导、科学评估，以评促建的教育方向，为当前与未来的儿童教育提供基本遵循，并正式确定了发展方向。事实上，在《评估指南》中，将“教育过程”作为评估的重要方面，设置的考查要点最多，占到三分之一的比例。

因此，对幼儿园保育教育质量评估标准有更深刻的认识和理解，并且明晰高质量师幼互动的行动框架与路径，抓住学前教育高质量发展的核心命脉，将师幼互动质量作为儿童早期学习和发展的关键指标。总之，教育过程质量是幼儿园保教质量的关键因素，而师幼互动质量又在很大程度上决定着保教过程质量。因此，围绕保育与安全、办园方向、环境创设、教育过程、教师队伍等要素，不断将“教育过程”作为评估的重要方面，进一步能够规范学前教育秩序，引导幼儿园沿着

科学的保育教育质量评价路径，将关注点转移到教育本质和育人过程上，走儿童为本的质量提升之路，以充分实现幼儿健康成长和教师专业发展。

二、《幼儿园保育教育质量评估指南》引领下完善园所自我评估的策略

他评+自评：更好发挥指挥棒的作用

工欲善其事，必先利其器。以“幼儿为本”、尊重每个幼儿、保障日常教学质量的同时，注重幼儿的生活保健，这也是我们幼儿园一直所坚持的。

根据《评估指南》学习表达自己在日常生活自己的工作感受和体会，并用《评估指南》指导自己的保教工作，努力提高自己的保教水平，最终促进幼儿全面、健康发展。教育过程质量是幼儿园保教质量的关键因素，而师幼互动质量又在很大程度上决定着保教过程质量，所以提升园所的师幼互动质量是迫在眉睫的一件事。那么，幼儿园教育评估将如何进行？

例如，评估为他评加自评，要求幼儿园每学期开展一次自评，各地县级督导评估依据所辖园数和工作需要，3至5年为一个周期进行评估，确保每个周期内覆盖所有幼儿园。因此，幼儿园教育中，应当进一步对幼儿园教育实施客观准确的评估，尤其是加强对幼儿园保育教育工作和自评的指导，严禁用直接测查幼儿能力和发展水平的方式评估幼儿园保育教育质量，而是能够着力聚焦班级观察、突出过程评估、强化自我评估等，通过三方面的改进与融合实现优化评估方式与教育质量管理提升。他评方面，幼儿园教育与管理上，不做专门的幼儿发展结果评估，其目的是能够支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，始终不将单一的评价作为幼儿园教育考核标准。引导幼儿园不断完善自我评估，改进保教实践，并将其作为促进学前教育高质量发展、办好人民满意教育的重要举措；自评方面，幼儿园自我评估，聚焦保育教育过程及影响质量的关键要素，主要解决质量提升问题，体现鲜明的过程质量评估导向。由此，聚焦保育教育过程质量，提出改进措施，以幼儿园自我评估促进个体、集体的反思与交流，