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《指南》下幼儿园劳动教育实施路径探析

摘 要：幼儿园劳动教育是新时代背景下教育发展的重要环节，萌发幼儿劳动意识,发展幼儿初步的劳动技能,培养幼儿劳动情感是幼儿园劳动教育的内在要求,也是我国新时代学前教育的重要目标。明确幼儿园劳动教育的核心目标，探索其实施路径是扎实开展劳动教育的重要前提。本文主要探究幼儿园在《3-6岁儿童学习与发展指南》指导下，有效开展劳动教育的实施路径。

关键词：幼儿园，劳动教育，核心目标，实施路径

引 言：2020年3月，中共中央国务院颁布《关于全面加强新时代大中小学生劳动教育的意见》，其中明确指出：把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相结合[1]。这充分的凸显了劳动教育的重要性，也为幼儿园劳动教育的开展指明了方向。

一、明确幼儿园劳动教育核心目标

劳动教育的总体目标是培育劳动观念、端正劳动态度、养成劳动习惯、增强劳动情感、增长劳动知识、提升劳动技能。幼儿阶段是幼儿劳动意识启蒙，劳动能力开启，劳动观念初步建立的阶段。可以说，幼儿劳动教育不是追求劳动的社会价值，而是追求劳动的启蒙价值，在于培养幼儿的劳动情感、态度、自信心以及基本的生活能力，这是幼儿阶段劳动教育的关键目标和重要基础。由于幼儿年龄小，其身体和心理等方面的发展还处于基础的发展阶段，其劳动能力和劳动范围、内容、方式都很有限，因此，面向幼儿的劳动教育，应围绕让幼儿认识劳动世界、参与现实劳动活动，从幼儿兴趣的激发入手，培养幼儿参与劳动活动的自信心，进行劳动意识方面的启蒙教育。同时，培养幼儿热爱劳动、热爱劳动人民的情感，珍惜劳动成果，学习并掌握初步的劳动知识和简单的劳动技能，养成良好的生活自理习惯，感受劳动的快乐。

二、《指南》下幼儿园劳动教育的实施路径探析

幼儿园劳动教育的开展，应以满足幼儿的身心发展需要为出发点，通过多样化的劳

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动教育实施途径，实现全面发展的教育目标[2]。

渗透劳动价值内涵，培养幼儿劳动意识

开展劳动教育的前提是要帮助幼儿形成正确的劳动意识，引导幼儿明确劳动的价值和意义。在日常教育活动中，教师要逐渐渗透劳动价值内涵，萌发幼儿的劳动意识。例如：日常生活中，我们可以利用多媒体结合劳动教育相关书籍，引导幼儿从喜欢的动画、书籍人物或结合时代劳模以及通过绘本及最具现实意义的劳动故事加深幼儿对劳动价值的理解，学习主要的劳动精神[3]。如：毛泽东学打草鞋、愚公移山的故事，劳模王进喜、廖志斌、田桂英的事迹，引导幼儿知道人人都要劳动，劳动创造美好生活，培养幼儿劳动光荣、劳动崇高、劳动伟大、劳动美丽的意识。同时，还可以结合节日开展主题实践活动，在实践活动中，培养幼儿劳动意识。如，在“五一国际劳动节”前后，开展“劳动最光荣”系列主题活动，热烈庆祝“五一”国际劳动节，包括“自己的事情自己做”“我帮妈妈做家务”“我是劳动小标兵”等多项主题活动。

创设良好劳动环境氛围，引导幼儿主动参与劳动

良好劳动环境的创设，对幼儿起到潜移默化的作用。幼儿园劳动教育应创设良好的劳动环境，幼儿从中感受劳动氛围，萌发热爱劳动的意识。首先，结合环保日、植树节、雷锋日、五一劳动节、志愿者日等节日活动，设立劳动周、劳动日，采用劳模故事、劳动竞赛、劳动活动宣传、劳动成果展示等形式开展一些劳动教育主题活动。如教师可以结合劳动周或劳动日开展劳动竞赛活动：“小能手擂台赛”“书包整理大赛”“比比谁叠被子快”趣味劳动竞赛，激发幼儿的劳动热情，提高幼儿的动手能力。其次，开设劳动小区角，如手工角、工艺角，幼儿园在活动室内添加一些劳动用具，让幼儿在动手操作中体验劳动乐趣。三，创设劳动制，如结合劳动周，劳动日定期开展大扫除、确定班级值日生制，轮流劳动制，为每一位幼儿安排力所能及的劳动任务，如扫地、擦桌子、整理书桌、整理玩具、照顾动植物、拔草等简单的劳动。幼儿在积极的劳动氛围中，增强了乐于参与劳动的意识。

组织多样趣味活动，激发幼儿劳动兴趣

融入一日生活，培养劳动兴趣

幼儿园劳动教育应立足于幼儿的一日生活，教师要将劳动意识形成、劳动习惯培养贯穿在一日生活中，根据幼儿的年龄特点和能力发展要求开展劳动教育活动，将劳动教

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育渗透到幼儿生活的各个方面。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，要让儿童具备基本的生活自理能力，鼓励孩子们做力所能及的事，并让他们掌握生活自理能力的基本方法[4]。因此，幼儿园进行劳动教育时，应首先从培养生活自理能力做起，促进幼儿做到生活自理，养成良好的生活习惯，如引导幼儿展开自理性劳动：独立进餐、正确使用餐具、穿脱衣服、学习系鞋带、坚持早晚刷牙、盥洗如厕、整理生活用品和学习用品等活动，增强幼儿的自我服务意识，提高生活自理能力。其次，要积极鼓励幼儿参与日常服务性劳动，如在家庭里，主动承担擦桌子，扫地、倒垃圾、帮