“双减”赋能下的初中学生数学学习能力提升路径新探.docx

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“双减”赋能下的初中学生数学学习能力提升路径新探

摘要:本文聚焦“双减”政策背景,深入探讨初中学生数学学习能力提升的新路径。通过分析“双减”政策对初中数学教学的影响,从优化课堂教学、拓展学习资源、培养自主学习能力等方面提出切实可行的提升策略,旨在为“双减”背景下初中数学教学改革与学生学习能力的提高提供有益参考。

关键词:“双减”初中数学学习能力提升路径

一、“双减”政策对初中数学教学的影响

“双减”政策实施后,更加注重作业的设计和针对性,布置的作业以巩固知识、提升能力为目标,让学生在有限的时间内取得更好的学习效果。课堂上,教师更加注重启发式教学、探究式教学,会设置更多的问题情境,引导学生主动思考、自主探究,培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。初中数学教学更加注重学生综合素质的培养,教师会引导学生运用数学知识解决生活中的实际问题,提高学生的实践能力和创新能力。[1]

二、“双减”背景下初中学生数学学习能力提升路径

(一)优化课堂教学

1.精心设计教学内容

教师要深入研究教材,根据学生的实际情况和“双减”政策的要求,精心设计教学内容,突出重点、难点,注重知识的系统性和逻辑性,将数学知识与生活实际相结合,让学生感受到数学在生活中的应用,提高学生的学习兴趣。例如,在讲解函数知识时,可以引入生活中的水电费计费、出租车收费问题,让学生通过建立函数模型来解决实际问题,从而加深对函数概念的理解。

2.运用多样化教学方法

运用多样化的教学方法,激发学生的学习积极性。除了传统的讲授法外,还可以运用小组合作学习、项目式学习等方法。小组合作学习可以让学生在交流与合作中相互学习、共同进步。例如,在学习数学证明题时,教师可以将学生分成若干小组,让学生通过讨论、交流共同完成证明过程。项目式学习则可以让学生在完成项目的过程中,综合运用所学知识,提高解决问题的能力。比如,让学生设计一个校园绿化方案,学生需要运用到几何图形、面积计算等数学知识,同时还需要考虑实际的施工情况和成本预算。[2]

(二)拓展学习资源

1.利用在线学习平台

教师可以引导学生利用在线学习平台进行学习。在线学习平台上有丰富的教学视频、练习题资源,学生可以根据自己的学习情况进行有针对性的学习。例如,学生在课堂上对某个知识点没有掌握好,可以在课后通过在线学习平台观看相关的教学视频,进行复习巩固。同时,在线学习平台还可以记录学生的学习过程和学习水平,方便教师和学生了解学习情况。[3]

2.开展数学阅读活动

数学阅读是提高学生数学学习能力的重要途径。教师可以推荐一些适合初中学生的数学读物,如数学科普书籍、数学史故事等,让学生在阅读中拓宽数学知识面,提高数学思维能力。

(三)培养自主学习能力

1.引导学生制订学习计划

教师要引导学生制订合理的学习计划,让学生学会合理安排学习时间。如学生可以制订每天的数学学习计划,包括预习、复习、做练习题等内容,并合理分配时间。同时,学习计划要根据实际情况进行调整,确保计划的可行性。

2.教会学生学习方法

教师要教会学生科学的学习方法,例如,在预习时,学生可以先通读教材,找出重点和难点,然后标记出来,带着问题去听课。在复习时,学生可以采用画思维导图的方法,对所学知识进行系统梳理,形成完善的知识体系。

(四)完善评价体系

1.建立多元化评价方式

除了学习结果外,还要将学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作能力、实践活动参与情况等纳入评价体系。例如,教师可以通过观察学生在课堂上的发言情况、小组合作中的表现等,对学生的学习态度和学习能力进行评价。同时,还可以采用学生自评、小组互评等方式,让学生参与到评价过程中,提高学生的自我认知能力和评价能力。[4]

2.注重过程性评价

过程性评价是对学生学习过程的评价,它可以及时发现学生在学习过程中存在的问题,并给予指导和帮助。教师可以通过课堂提问、作业批改、学习日志等方式,对学生的学习过程进行跟踪评价。

三、结论与展望

“双减”政策下,通过优化课堂教学、拓展学习资源、培养自主学习能力、完善评价体系等路径,可以有效地提高学生的数学学习能力,促进学生的全面发展。在实施过程中,教师要不断更新教育观念,积极探索新的教学方法和策略,为学生创造良好的学习环境。

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信息技术指导,信息化类标书制作等,有20年相关工作经验。

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