学校跟岗培训实施方案.pptxVIP

学校跟岗培训实施方案

演讲人：

日期:

CATALOGUE

目录

01

项目背景与意义

02

培养目标设定

03

实施流程规划

04

课程体系设计

05

过程管理机制

06

成效评估与延伸

01

项目背景与意义

政策依据与文件要求

国家和地方教育政策

国家和地方对教育的政策文件、规划纲要、指导意见等，是学校跟岗培训实施的重要政策依据。

01

教育改革与发展需求

教育改革与发展对教师队伍素质提出新的要求，跟岗培训是提升教师专业能力的重要途径。

02

学校发展规划与目标

学校自身发展规划、师资队伍建设目标等，是跟岗培训实施的内在需求。

03

教师专业发展需求

更新教育理念

提升教学技能

拓展专业知识

增强团队协作

通过跟岗培训，使教师了解新的教育理念、教学方法和模式，提升教学水平和能力。

跟岗培训有助于教师了解新的学科知识和教育教学理论，提高专业素养。

通过观摩、学习和实践，提高教师的教学设计、教学实施、教学评价等技能。

跟岗培训有助于教师与同行交流、分享经验，增强团队协作能力。

教育质量提升路径

加强教师培训

改进教学方法

促进学生发展

建立评价机制

通过跟岗培训等方式，提高教师队伍的整体素质和教学能力。

学习借鉴先进的教学方法，优化课堂教学结构，提高教学效果。

跟岗培训应以学生为中心，关注学生的全面发展，提高学生的综合素质和能力。

建立科学合理的教师评价机制，激励教师积极参加跟岗培训，提高培训效果。

02

培养目标设定

基础教学能力强化

教学方法与技巧

掌握现代教育理念，熟练运用多种教学方法，如情境教学、探究式学习等，提高课堂教学效果和学生的学习兴趣。

教学基本功

课程标准与教材掌握

加强教师语言表达、板书设计、课堂组织等方面的训练，提高教学基本功水平。

深入理解课程标准，熟练掌握教材内容，能够准确把握教学重点和难点。

1

2

3

学科核心素养提升

专业知识与技能

加强教师专业知识的更新与拓展，提高专业技能水平，更好地适应课程改革和教学需求。

01

学科思维与方法

培养学生的学科思维方式和探究方法，引导学生形成独立思考和解决问题的能力。

02

跨学科整合能力

加强不同学科之间的沟通与整合，提高跨学科教学能力，培养学生的综合素养。

03

校本实践创新导向

积极参与学校教育教学改革项目，探索新的教学模式和方法，推动学校教育教学创新。

教育教学改革

注重学生的评价与反馈，及时了解学生的学习情况和需求，调整教学策略，提高教学效果。

学生评价与反馈

将德育和心育融入学科教学之中，关注学生的全面发展，培养学生的良好品德和心理素质。

德育与心育融合

03

实施流程规划

准备阶段：导师匹配

签订导师协议

明确导师和跟岗教师的责任和义务，确保培训工作的顺利进行。

03

了解跟岗教师的需求和期望，明确培训目标和计划。

02

导师与跟岗教师沟通

导师资格审核

确保导师具备相关的专业知识和实践经验，能够为跟岗教师提供有效的指导。

01

跟岗阶段：任务清单

根据培训目标和计划，制定详细的跟岗任务清单，包括教学任务、班级管理任务等。

拟定任务清单

实行任务分配

任务完成度跟踪

将任务清单中的各项任务合理分配给跟岗教师，确保其能够全面参与跟岗培训。

对跟岗教师完成任务的情况进行跟踪和评估，及时发现问题并给予指导和帮助。

总结阶段：成果固化

提交总结报告

跟岗教师需提交详细的跟岗总结报告，梳理培训过程中的收获和反思。

01

成果展示与分享

组织跟岗教师进行成果展示和交流，分享培训经验，促进相互学习和提高。

02

培训效果评估

对跟岗培训的效果进行全面评估，总结经验教训，为今后的跟岗培训提供参考。

03

04

课程体系设计

包括教育学、心理学、学科教学法等基础理论，帮助教师掌握科学的教学方法和理念。

理论研修模块

教育教学理论

深入学习国家和地方的教育政策、法律法规及教师职业道德规范，提高教师法制意识和师德水平。

教育政策法规

介绍现代教育技术的发展和应用，包括多媒体教学、网络教学等，提升教师的教育技术应用能力。

现代教育技术

课堂实操训练

模拟课堂

模拟真实的教学环境，让教师进行教学实践，并由专业导师进行实时指导和反馈。

03

通过微格教学的方式，对教师的教学技能进行逐一训练，如导入技能、讲解技能、提问技能等。

02

微格教学

教学设计与实施

组织教师进行教学设计、课堂管理、学生评价等实操训练，提高教学技能水平。

01

案例研讨分析

选取国内外优秀的教学案例，组织教师进行分析、研讨，提炼教学经验和策略。

优秀教学案例分享

教学问题诊断

教学反思与改进

针对教师在教学中遇到的实际问题，进行案例分析和诊断，帮助教师找到问题根源并提出解决方案。

组织教师对自己的教学进行反思，总结教学经验和教训，探讨改进的措施和方法。

05

过程管理机制

双导师责任制

导师角色与