1.1能加快溶解吗 教学设计 湘科版科学三年级下册.pdf

湘科版三年级下册《控制溶解》单元1.能加快溶解吗教学设计

单元《控制溶解》课题1.能加快溶解吗课时1

核心

2.物质的变化与化学反应

概念

学习2.2.物质的溶解与溶液

③描述一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况。

内

④知道是否搅拌和温度高低是影响物质在水中溶解快慢常见因素。

及要

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

教学

知道搅拌、温度和碾碎的方法能加快糖在水中的溶解速度。

目标科学思维

运用观察、比较、分析的方法思考加快溶解的方法。

运用对比实验，验证影响溶解快慢的因素。

探究实践

通过观察，发现与溶解快慢有关系的因素。

通过对比实验，知道搅拌、温度能加快溶解速度。

态度责任

1.积极参与实验活动，有探究兴趣。

2.能与同伴合作，分析交流实验现象。

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点知道搅拌、温度和碾碎的方法能加快糖在水中的溶解速度。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点对比实验中的变量控制。

教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.学生实验材料一套。

准备学生：盐，塑料杯，搅拌棒，塑料勺，冰糖；学生活动手册。

教学过程

教学

教学活动设计思路教学备注

环节

上课教师自我介绍：

仪式同学们好！

……

观察导入[材料准备：红糖（盐），水；PPT]

出示：食盐和水。

提问1：把食盐放入水中会如何？

（预设：食盐会溶解在水里。）

一、聚提问2：这些食盐完全溶解在水中大约需要多少时间？

焦（预全班交流、分析。

设5分（预设：5分钟、6分钟、10分钟……）

钟）提问3：有办法使食盐能溶解得更快呢？

全班交流、分析。

（预设：用热的水、用玻璃棒搅拌……）

小结：今天我们就来研究，用这些方法能加快溶解吗。（板书：能

加快溶解吗）

1.溶解快慢与什么有关[材料准备：PPT]

谈话：溶解是像盐这样的物质在水中，变成极小的微粒，均匀分散

在水中的现象。

提问：根据溶解的特点，你认为溶解的快慢与哪些因素相关呢？

全班交流、分析。

（预设：水，盐，颗粒大小，分散快慢……）

小结：溶解快慢可能与水的多少、水温的高低、盐粒大小、分散快

二、探

慢等有关系。

索（预

2.搅拌会影响溶解的快慢吗

设25分

提问1：你认为搅拌会影响溶解的快慢吗？根据溶解的特点说说你的

钟）

想法。

全班交流、分析。

提问2：如何根据我们的猜想，制定我们的实验研究计划呢？

小组活动，教师巡视。

提问3：从对比实验的公平性方面，来评价我们的实验计划可行吗？

实验计划：

我们猜想：搅拌加快溶解

材料准备：白砂糖，水。

实验方法：实验中只有搅拌与不搅拌做对比，其他条件

要相同。

实验现象：

全班交流、分析。

小结：根据实验计划，进行观察、记